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从知识转移视角看,创新创业教育培养手段比较单一,师资队伍数量和结构问题突出,创新创业教育定位不清.为了提升创新创业教育质量,基于SECI模型将校企双元创新创业教育模式知识转移划分为企业实务教师传授（隐性知识到隐性知识的转化）、校内专职教师指导（隐性知识到显性知识的外化）、学生知识系统化梳理（自身知识体系的融合）、学生知识内化转化（创新创业能力提升）四个阶段.建议校企双元创新创业培养模式实施过程中采取完善创新创业课程体系,增加校企合作内容;校企建立多种方式合作,拓展创新创业教育方式;搭建多元化的师资队伍,提