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朱贻渊在2004年第4期《首都师范大学》上撰文《语文教育的悖论及出路》论述了长期以来,淡化传输、强化实践被视为改革语文教育的新思维。实践表明,强化实践并非要淡化传输。这种教育重心的平面调整存在着一个方法论误区,需要改变的不是知识传输本身,而是传输的方式方法。语言经验的传输过程包涵着一种被哲学解释学描述为“理解”、“对话”的内在结构,建构这一内在结构是语文教育解决传输与生成之悖论的关键。