摘要: 课堂气氛直接影响着师生的教与学的行为、教学质量及学生个性发展。课堂提问是一项重要的教学手段，是一种有效的教学策略。教学始于提问，并以进一步的提问来推进。本文分析了英语课堂提问的现状及其与课堂气氛的关系，提出了构建良好的课堂气氛的一些建议。
　　关键词：课堂气氛 提问 英语教学
　　
　　一、引言
　　
　　美国心理学家罗杰斯认为成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系，依赖于和谐安全的课堂气氛。大量教学实践表明，良好的课堂气氛能激发学生的学习兴趣，更好地促进学生接受新知识。
　　课堂气氛是在课堂教学与学习过程中，由教师的教风、学生的学风以及教室中的环境作用所形成的一种心理状态(方双虎,2002),它是课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现，是一种观念形态，又是给人以实在感受的教学情景（皮连生,2002）。它直接影响到师生的教学行为、教学质量及学生个性发展。和谐的课堂气氛是学生表现出来的重要心理环境，而不良课堂气氛会对学生造成压抑感和不安全感（Rogers, 1969）。为了了解课堂参与者对课堂气氛的感受以及它与学习各因素的关系，一些学者做了大量有关课堂气氛的调查。他们的调查结果显示，学生对课堂气氛的正面感受对学生成绩和学习态度等因素有积极影响，学生实际感受到的课堂环境和他们所希望的课堂环境越接近，他们对学习气氛的满意度就越高，反之越低（Fraser, 1986）。
　　因此把握影响课堂气氛的因素，对于教师创设良好的课堂气氛具有十分重要的意义。课堂心理气氛是在课堂活动中师生相互作用而产生的，它主要受到教师、学生、课堂内的物环境等三个方面因素的影响(方双虎,2002)。本文将从教师的课堂提问的角度探讨课堂气氛及如何构建良好的课堂气氛。
　　
　　二、提问与课堂气氛
　　
　　课堂提问是一项重要的教学手段，是一种有效的教学和学习策略（郑志恋，2002）。教学始于提问,并以进一步的提问来推进。贝拉克（Belarck）通过研究发现，中学课堂教学过程的核心是教师提问，学生回答，然后是教师对学生的回答作出反应。Allwright