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目的探讨护理教师对情景模拟教学培训评价的质性,为护理教师对情景模拟教学培训评价的质性研究提供理论依据.方法：选取2015 年2 月-2016年2 月在学校工作的92 名护理教师作为此次研究对象,对92 名护理教师进行4 天的情景模拟教学培训的相关研究,培训后分别对其进行访谈并记录,对资料采用Colaizi 发进行分析.结果：护理培训的五个主题：①情景模拟教学培训的具体效果.②情景模拟教学培训的不完善之处.③传统情景模拟教学培训中出现的问题.④持续进行情景模拟教学培训难度.⑤情景模拟教学培训后护理教师的受益