【摘 要】
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幼儿园科学教育活动中教师的教育行为直接影响着幼儿的科学探究兴趣,影响着幼儿科学学习能力和品质的养成。教师在科学教育的活动设计中应以幼儿科学关键经验的获得为基点,注
【基金项目】
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2017年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(17YJC880012);2018年度信阳市哲学社会科学规划项目“教育公平视域下农村普惠性幼儿园发展现状与对策研究”
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幼儿园科学教育活动中教师的教育行为直接影响着幼儿的科学探究兴趣,影响着幼儿科学学习能力和品质的养成。教师在科学教育的活动设计中应以幼儿科学关键经验的获得为基点,注重科学教育和其他课程领域间的融合;在科学教育的活动指导中应重视引导幼儿通过操作和体验的方式激发科学学习的兴趣和欲望;在科学活动的评价中,应尊重幼儿发展的个体差异,注重多元化评价。同时,教师也要通过自我评价和反思,不断提升自身的学习能力,促进自身的专业成长。
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