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EFL教师身份认同问题在其职业发展中占有重要的地位,影响着外语教师的工作态度、教学效果以及专业发展。教师一旦丧失自我身份感就会产生身份认同危机,感到自己职业生存安全受到威胁,产生焦虑情绪,影响教学工作。文章分析了大学EFL教师身份认同的影响因素并提出身份重构的主要途径。
大学EFL教师身份认同与职业发展
【摘 要】
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EFL教师身份认同问题在其职业发展中占有重要的地位,影响着外语教师的工作态度、教学效果以及专业发展。教师一旦丧失自我身份感就会产生身份认同危机,感到自己职业生存安全
【机 构】
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中国人民武装警察部队学院
【出 处】
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职业时空
【发表日期】
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2016年05期
【基金项目】
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河北省社科联2016年度河北省社会科学发展研究课题“外语教育政策视阈下EFL教师身份认同研究”的阶段性成果(201602040106)
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