【摘 要】
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中职学校目前的体育教学评价普遍采用整齐划一的通用标准,没有考虑到学生之间的心理和生理差异以及个性需求。事实上,这样的评价体系只是一个教学框架,使教师必须按照这一框
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中职学校目前的体育教学评价普遍采用整齐划一的通用标准,没有考虑到学生之间的心理和生理差异以及个性需求。事实上,这样的评价体系只是一个教学框架,使教师必须按照这一框架去实施教学,既不利于发挥教师的创造性,也不利于学生的个性培养。鉴于此,中职学校要改变这一弊端,科学地运用体育教学评价方法,以培养学生自我教育能力为主线,让学生在自我教育中提高自我管理能力,发挥创造性及实践动手能力,充分利用教学评价功能,实现教育目的。
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