【摘 要】
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采用亲密关系体验问卷(ECR)的中文修订版、独处能力量表、应付方式问卷(CSQ)、社交回避及苦恼量表(SAD)对220名技校学生进行调查,并在调查的基础上分析其依恋模式、独处能力
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采用亲密关系体验问卷(ECR)的中文修订版、独处能力量表、应付方式问卷(CSQ)、社交回避及苦恼量表(SAD)对220名技校学生进行调查,并在调查的基础上分析其依恋模式、独处能力、应对方式与社交回避的关系。本文意义在于:随着社会的发展,技能教育成为我国教育体系的重要组成部分。研究技校学生的心理发展状况、分析其相关影响因素并提出科学有效的干预措施,有利于学生心理健康教育工作的顺利开展,对提高学生心理健康水平,提升职业和社会适应能力具有重要意义。对技校学生依恋模式、独处能力、应对方式与社交回避的关系的调查与分析,有利于促进学生积极交往,培养团队意识,形成成熟的应对方式,为培养优秀的技术型人才奠定基础。本文使用SPSS软件、Amos软件对调查结果进行统计分析。
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