漫谈教学幽默——为孩子们传递快乐的语文

来源 :语文课内外 | 被引量 : 0次 | 上传用户:skyedge228
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了让学生在轻松愉快的环境中学语文,我们需要使用适应学生与文本需要的教学幽默。我们可以通过有心地积累,爱心的增强,才智的训练培养幽默的教学艺术风格。
其他文献
语文是我们学习所有学科的基础,小学语文更是我们基础学习中的基础,因此低年级小学语文教学之中的识字教学也是非常值得关注的方面。本文以思维导图为研究对象,结合我自己的
要培养提高农村小学生的自主学习能力,必须重视基础、习惯、能力、方法这四大自主学习因素的培养,构建民主、平等、和谐的师生关系,营造民主、平等的课堂氛围,创设有利于学生
小学阶段对于学生而言是重要的时期,在这个时期学生的心智尚不成熟,对于事物的分析能力较弱,教师如果不通过正确的教育的方式进行引导,容易使学生的负面影响加剧。小学语文是
本文对如何培养初中生的语文核心素养进行研究,希望能够对当前初中语文教学产生一定的启发价值及实践意义。
识字教学是小学语文特别是低年级语文课程的重要内容,承担着重要的使命。小学识字教学的内容比较多,时间跨度长,涉及的汉字形态丰富。教师需要使用到教育学、心理学等科学的
新课程改革明确指出语文教学中的口语交际训练是增强学生语言表达能力,培养学生综合素质的关键步骤。小学语文教学,只关注语文基础知识是远远不够的。提高听说水平,让学生能
新时代教育对更加公平的整体质量提出了很高的要求,利用线上APP整合社会教育资源,对接皖西北乡村地区农村留守儿童教育和教育志愿者服务,,将有效提升农村留守儿童教育质量。
中小学语文教学一般是采用把单元各课化整为零、以教师讲授为主的逐课教学。这种逐篇推进、耗时低效、注入式教学局面,困扰着语文教学。语文教改出路何在?采用大单元教学,教
古代叙事诗兼叙事和抒情作用于一体,在思想启迪和文学创作方面都能给予学生一定的帮助。然而由于此类诗歌篇幅较长、内容较多,课堂教学略显枯燥,给师生都带来一定压力。文章
音乐是一种特殊而富有表现力的语言,具有情感表达的直接性、生动性和透彻性。新课程标准注重培养学生文化自信,家国情怀是中华优秀传统文化十分重要的一环,厚植学生家国情怀