【摘 要】
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<正> 在“五讲四美”活动中,用光辉感人的人物形象去感染学生,教育学生,能收到良好的教育效果。我自己是从学生过来的,有这样的体会。当我在初中历史课上知道了岳飞、文天祥
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<正> 在“五讲四美”活动中,用光辉感人的人物形象去感染学生,教育学生,能收到良好的教育效果。我自己是从学生过来的,有这样的体会。当我在初中历史课上知道了岳飞、文天祥的故事,他们爱国的壮举和充满激情的诗篇,就深深印在我的心底。当老师给我们介绍了《可爱的中国》,方志敏烈士对祖国母亲深挚执着的感情,曾激起我对帝国主义列强的无比憎恨,一股急欲拯救母亲于水火的激情在胸中翻腾。当老师给我们分析《最后一课》时,讲到韩麦尔先生眼看法兰西祖国被普鲁士兵占据时的那种悲哀痛苦的心情,他那深沉的爱国精神曾深深打动了我的心。此后,每当谈到“爱国主义”,我的眼前便会栩栩然出现这些爱国者的形象,便会想到方志敏烈士的《可爱的中国》。
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