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摘要：现代工业化的推进下，我国对于工业化人才的需求越来越旺盛，因此广大技师学院要认真开展机械基础系列课程教学改革的研究与实践工作，为社会培养更多的具有良好的机械基础能力和素质的创新应用型人才。基于此，本文针对当前机械基础系列课程教学中存在的问题并提出了有关的措施，旨在推进机械基础系列课程教学改革的研究与实，取得实质性进步，为社会输送更多的机械专业人才。
关键词：机械基础系列课程;教学改革;研究;实践
当前机械基础系列课程已成为技师学院机械类教学的重要内容，机械基础类课程内容比较多，涉及工程学、计算机应用、机械原理，机械设计等课程，课程相对复杂，教学内容较难，要想引导学生尽快的掌握各类基础系列课程必须要打破传统的教学方式进行有效的研究与实践，推进教学改革不断进步，为满足工业化需求培养更多的机械人才。
1 机械基础系列课程教学现状
1.1机械基础系列课程的教学体系待完善
教育改革仍停留在课程内，机械基础系列课程在教学内容上也没有形成相对独立的教学体系，课程教学内容之间的联系尚未进行有效改革，导致基础系列课程之间的关联性不高。
1.2机械基础系列课程的教学过程待加强
机械基础系列课程内容复杂，教学内容与当前所进行的实践教学内容相差较大，在学习如何规范的加工齿轮实验的过程中，对于齿轮的加工多采用范成法加工方法，但是理论教学涉及到的各种加工刀具的结构与实际的教学中所使用的加工刀具的结构不一致，在实际的范成法加工过程中会使用到齿条大刀，在理论教学中使用的齿条刀不精准，两者存在偏差造成学生在实践的过程中很难进行操作或者相关的实践经验不足，理论与实践结合不好。
1.3机械基础系列课程教学中创新意识待提升
技师学院还没有很好的把培养学生的上升为一个战略高度，引导学生注重创新，培养学生良好的工程基本素质，仅仅传授相关的理论知识。对于学生的实践存在忽视，比如轴承盖的设计、凸轮轴零件的加工，在一定程度上造成学生理论知识丰富，但是具体的实践能力同时创新意识严重不足，工程基本素养跟不上社会的需求。
2 基础课程改革的思路和方向
2.1在理念上进行彻底改革
对于机械基础系列课程教学的改革，要以提高和培养学生的机械工程实践能力为出发点，不断培养学生的創新能力，坚持理论实践同步发展的教学理念，充分结合培养专门的工程技术人才模式。同时要以地方机械工业的发展需要为出发点，把基础内容学习作为切入点，让学生在实践学习中不断经历思考设计创新实践的周期过程，以此为有效抓手不断提升学生的实践能力、思维能力、设计能力，进而实现激发学生的学习兴趣，引导学生获得创新的乐趣。
2.2不断拓宽教学改革方向
对于今后的机械基础系列课程教学改革要以提升学生的理论知识与实践能力为出发点，同时要紧密地提高学生的创新能力。具体的改革过程中，要坚持机械设计为主线，以机械基础系列课程为有效的教学抓手，充分利用基础系列课程教学内容的有效融合渗透整合，打造完整的机械基础系列课程教学体系。引导学生在完成相关的理论学习基础上，通过实践参与到机械加工学习中，在实践中提升能力，主动创新。要实现训练学生的基本能力，将技术理论知识学习结合起来，推动学生通过创新实践来验证自己的想法和创意，通过这种理论与实践相结合的教学方式，引导学生对所学的各种基础知识通过实践进行巩固，同时在实践的过程中，不断熟练掌握基本技能，最终实现实践能力和创新能力的双提升。
3 机械基础系列课程教学改革研究与实践的具体措施
3.1深化改革，不断整合机械基础系列课程教学内容
机械基础系列课程是一个统一的整体，只有把各种课程内容进行不断整合成为一个体系，才能够把机械基础系列课程和涉及的工程力学、机械设计等内容有效整合在一起，实现相互之间的渗透与集成，才能够把产品设计实践贯穿到机械基础课程教学的每一个环节中，实现学习实践创新为一个统一的整体，引导学生爱上机械设计，充分的参与到创新和实践中，不断提升自己的能力。
3.2巩固知识加强实践，全面培养人才综合素养能力
为适应社会对机械人才的需要，制定工程师专业培养计划培养人才，以实践性教学为有效抓手，引导学生参加各种实践活动。在实际教学中，引导学生在掌握现有的基础上，多参与实践教学，充分利用各种机械设备，做好实验学习。例如加工皮带轮、阶梯轴，指导学生要严格按规范要求加工皮带轮、阶梯轴，也要指导学生多参与各种零件拆装试验，绘图、设计，促使学生在学习中参与实验、在实验中学习，不断提高理论与实践相结合的学习效果，以理论实践相结合为抓手，不断提升学生的创新意识和机械综合素质。在开展机械设计理论学习过程中，要注重对学生运用 CAD的能力、创新设计和综合设计能力的培养，不断培养学生运用计算机辅助设计的能力。并有效地加入典型机械系统设计内容，实现设计与原理课程内容的融合，提高学生的综合设计能力。此外，还可以开展相关创新设计竞赛，鼓励学生自主选题，引导学生更好地进行创新，启发学生发现问题、解决问题，不断提高学生创新意识和创新设计能力。
3.3完善实践教学基地，培养学生的实践和创新能力
要不断地加强实验室建设，为培养学生的实践和创新能力提供良好的硬件基础设施，要开设机械基础实验、CAD教学实验等实践基地。另外，要打破传统的单一单零件教学模式，注重加强学生在整体上对于机械一体化的认识，全面加强机械基础系列课程教学。同时要有效地将机械原理传动结构设计等教学进行创新，纳入教学中实现对学生实践能力和创新设计能力的提升，为学生能力的提升创业创新设计营造教学环境。要打造独具特色的创新基地和实践教学实践基地，引导学生在实践基地获取对现代化机械的认知，为学生参与创新，参与实践，获取各种机械原理和课程教学内容，创造良好的教学环境。
结束语：
对机械基础课程教学的改革和研究已经迫在眉睫，因此，各大技师学院要不断深化对机械基础阶段课程教学的改革研究，注重实践教学和创新教学，有效提高学生的实践能力和创新能力，为社会提供更多的机械人才，满足现代化工业的实际需求
参考文献
[1]李慧芳;;提高化工设备机械基础课程教学效果的思考[J];中国现代教育装备;2011年15期
[2]缪玲玲;;中职机械基础教程中相关问题分析[J];读与写（教育教学刊）;2011年05期
[3]刘雪梅;;中职机械基础教学方法探究[J];中国教育技术装备;2011年18期
关键词：机械基础系列课程;教学改革;研究;实践
当前机械基础系列课程已成为技师学院机械类教学的重要内容，机械基础类课程内容比较多，涉及工程学、计算机应用、机械原理，机械设计等课程，课程相对复杂，教学内容较难，要想引导学生尽快的掌握各类基础系列课程必须要打破传统的教学方式进行有效的研究与实践，推进教学改革不断进步，为满足工业化需求培养更多的机械人才。
1 机械基础系列课程教学现状
1.1机械基础系列课程的教学体系待完善
教育改革仍停留在课程内，机械基础系列课程在教学内容上也没有形成相对独立的教学体系，课程教学内容之间的联系尚未进行有效改革，导致基础系列课程之间的关联性不高。
1.2机械基础系列课程的教学过程待加强
机械基础系列课程内容复杂，教学内容与当前所进行的实践教学内容相差较大，在学习如何规范的加工齿轮实验的过程中，对于齿轮的加工多采用范成法加工方法，但是理论教学涉及到的各种加工刀具的结构与实际的教学中所使用的加工刀具的结构不一致，在实际的范成法加工过程中会使用到齿条大刀，在理论教学中使用的齿条刀不精准，两者存在偏差造成学生在实践的过程中很难进行操作或者相关的实践经验不足，理论与实践结合不好。
1.3机械基础系列课程教学中创新意识待提升
技师学院还没有很好的把培养学生的上升为一个战略高度，引导学生注重创新，培养学生良好的工程基本素质，仅仅传授相关的理论知识。对于学生的实践存在忽视，比如轴承盖的设计、凸轮轴零件的加工，在一定程度上造成学生理论知识丰富，但是具体的实践能力同时创新意识严重不足，工程基本素养跟不上社会的需求。
2 基础课程改革的思路和方向
2.1在理念上进行彻底改革
对于机械基础系列课程教学的改革，要以提高和培养学生的机械工程实践能力为出发点，不断培养学生的創新能力，坚持理论实践同步发展的教学理念，充分结合培养专门的工程技术人才模式。同时要以地方机械工业的发展需要为出发点，把基础内容学习作为切入点，让学生在实践学习中不断经历思考设计创新实践的周期过程，以此为有效抓手不断提升学生的实践能力、思维能力、设计能力，进而实现激发学生的学习兴趣，引导学生获得创新的乐趣。
2.2不断拓宽教学改革方向
对于今后的机械基础系列课程教学改革要以提升学生的理论知识与实践能力为出发点，同时要紧密地提高学生的创新能力。具体的改革过程中，要坚持机械设计为主线，以机械基础系列课程为有效的教学抓手，充分利用基础系列课程教学内容的有效融合渗透整合，打造完整的机械基础系列课程教学体系。引导学生在完成相关的理论学习基础上，通过实践参与到机械加工学习中，在实践中提升能力，主动创新。要实现训练学生的基本能力，将技术理论知识学习结合起来，推动学生通过创新实践来验证自己的想法和创意，通过这种理论与实践相结合的教学方式，引导学生对所学的各种基础知识通过实践进行巩固，同时在实践的过程中，不断熟练掌握基本技能，最终实现实践能力和创新能力的双提升。
3 机械基础系列课程教学改革研究与实践的具体措施
3.1深化改革，不断整合机械基础系列课程教学内容
机械基础系列课程是一个统一的整体，只有把各种课程内容进行不断整合成为一个体系，才能够把机械基础系列课程和涉及的工程力学、机械设计等内容有效整合在一起，实现相互之间的渗透与集成，才能够把产品设计实践贯穿到机械基础课程教学的每一个环节中，实现学习实践创新为一个统一的整体，引导学生爱上机械设计，充分的参与到创新和实践中，不断提升自己的能力。
3.2巩固知识加强实践，全面培养人才综合素养能力
为适应社会对机械人才的需要，制定工程师专业培养计划培养人才，以实践性教学为有效抓手，引导学生参加各种实践活动。在实际教学中，引导学生在掌握现有的基础上，多参与实践教学，充分利用各种机械设备，做好实验学习。例如加工皮带轮、阶梯轴，指导学生要严格按规范要求加工皮带轮、阶梯轴，也要指导学生多参与各种零件拆装试验，绘图、设计，促使学生在学习中参与实验、在实验中学习，不断提高理论与实践相结合的学习效果，以理论实践相结合为抓手，不断提升学生的创新意识和机械综合素质。在开展机械设计理论学习过程中，要注重对学生运用 CAD的能力、创新设计和综合设计能力的培养，不断培养学生运用计算机辅助设计的能力。并有效地加入典型机械系统设计内容，实现设计与原理课程内容的融合，提高学生的综合设计能力。此外，还可以开展相关创新设计竞赛，鼓励学生自主选题，引导学生更好地进行创新，启发学生发现问题、解决问题，不断提高学生创新意识和创新设计能力。
3.3完善实践教学基地，培养学生的实践和创新能力
要不断地加强实验室建设，为培养学生的实践和创新能力提供良好的硬件基础设施，要开设机械基础实验、CAD教学实验等实践基地。另外，要打破传统的单一单零件教学模式，注重加强学生在整体上对于机械一体化的认识，全面加强机械基础系列课程教学。同时要有效地将机械原理传动结构设计等教学进行创新，纳入教学中实现对学生实践能力和创新设计能力的提升，为学生能力的提升创业创新设计营造教学环境。要打造独具特色的创新基地和实践教学实践基地，引导学生在实践基地获取对现代化机械的认知，为学生参与创新，参与实践，获取各种机械原理和课程教学内容，创造良好的教学环境。
结束语：
对机械基础课程教学的改革和研究已经迫在眉睫，因此，各大技师学院要不断深化对机械基础阶段课程教学的改革研究，注重实践教学和创新教学，有效提高学生的实践能力和创新能力，为社会提供更多的机械人才，满足现代化工业的实际需求
参考文献
[1]李慧芳;;提高化工设备机械基础课程教学效果的思考[J];中国现代教育装备;2011年15期
[2]缪玲玲;;中职机械基础教程中相关问题分析[J];读与写（教育教学刊）;2011年05期
[3]刘雪梅;;中职机械基础教学方法探究[J];中国教育技术装备;2011年18期