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摘要：随着我国经济实力的不断增长，电子信息化技术和互联网技术也在不断的发展。中学的信息技术课程占据着越来越重要的地位，让学生在高中信息技术课程中学到基础的计算机技术。但是传统的教学模式不能适应现在高中计算机教学，需要采用互动式教学模式来提高高中信息技术课程的教学质量。
关键词：计算机教学；互动教学模式；优势；措施
前言：
信息技术课程在传统的教学模式中枯燥无味，为了能够更好的提升学生的学习兴趣，计算机教学模式要进行相应的改革和创新。互动式教学模式在信息技术课堂上能够增加学生的学习兴趣，进而提升学生的计算机素质。
一、互动教学模式的优势
互动教学模式是从传统的教学模式中改进而来，改善了传统教学模式的枯燥无味的状态增加教师和学生之间的交流、学生和学生之间的交流。在信息技术课堂上的教学过程中还能促进学生和计算机之间互动，能够有效的提升信息技术教学课程的质量。在实际的教学中，互动教学模式主要的优势有两个方面。第一，互动教学模式下，将学生作为主要的教学主体。传统的教学模式中，教师作为教学主体，学生只能被动的接受知识，学生很难对课程产生学习兴趣。但是采用互动教学模式后，教师可以围绕学生去制定信息技术课程计划，激发学生的主动性，提高学生的主动学习性，从而提升信息技术课程教学的质量。第二，在互动教学模式下，可以促进学生和老师之间的交流。在信息技术课程学习的过程中，学生可以通过计算机对老师进行提问，方便了学生和老师之间的交流。及时的解决学生提出的问题，可以建立学生的学习目标，提高学习兴趣。[1]
二、教师进行互动教学的策略
（一）教师要增加教学互动
互动教学模式的主要环节就是加强教师和学生之间的互动，为了更好的提升高中计算机教学中互动式教学模式的运用，需要教师在课堂教学中加强和学生之间的互动。在课堂教学过程中，要加强师生互动，从而提升整体的课堂教学质量。教师和学生之间的互动，可以让教师及时的发现学生的实际学习情况，然后针对不同学生的学习情况，进而制定相对应的教学计划。例如，在上课前，教师可以提前布置下节课的预习作业，让学生自主预习，当学生发现有不懂的问题，可以及时的反馈给老师，老师在课堂上可以根据学生反馈回的信息进行重点的讲解。信息技术课程属于可操作性的学科，实际操作大于理论知识，所以在教学过程中，教师要适当的布置一些简单的计算机任务供学生实际操作。例如，在进行教学Office这门课时，教师可以将学生提出的问题进行详细的讲解后，然后在计算机上进行实际的操作，让学生能更直观的感受到计算机技术的实用性。在实际应用Office时，学生只能进行简单的操作，所以需要教师制作相应的PPT课件，让学生按照其中的步骤进行操作，会发现Office的更多应用。在计算机教学过程中，加强与学生之间的互动，及时的发现学生存在的问题，主动的去帮助学生，让学生能更好的掌握计算机技术，提升信息技术课程质量。[2]
（二）创建具体情景进行教学
为了更好的加强课堂中的互动，需要教师在信息技术课堂上进行创建新的教学场景，能够很好的提升师生之间的互动效果。在创建教学场景中，要将学生作为主要的教学主体，老师在其中作为指导者，学生在自主学习的过程中，教师适当的改进学生的学习方法。采用这种教学模式可以有效的激发学生对于信息技术课程的学习兴趣，进而促进学生向更高层次的方向发展。比如，在学习Visual Basic程序设计时，老师在进行教学时，可以将总体的程序设计方式讲解一遍，然后提出一个关于“如何编写视频录取程序”的问题，鼓励学生去自主的编写程序，让学生积极的去查找资料、询问老师、团队合作。创建具体情景进行教学可以将学生的注意力集中到信息技术课程中，提升高中信息技术教学中互动式教学模式的运用。[1]
（三）激发学生学习兴趣
学生如何才能学习好信息技术课程，是一直以来的教学难题，通过对大多数的学生进行深入的交流，得知学生在学习信息技术课程时，没有过多的学习兴趣，导致计算机技术不能达到要求。针对以上的结果，最根本的原因需要提升激发学生对信息技术课程的学习兴趣。在高中计算机教学中互动式教学模式的运用中，可以将学生划分为小组形式来提升学生的学习兴趣。例如，在教学过程中，教师可以将全班的同学进行划分为不同的小组，然后给每一个小组制定不同的教学计划，布置对应的计算机任务。在交作业时，需要小组成员进行发言，提出做计算机作业时遇到的技术难题，并展现作业成果。每个小组在完成教学任务时，每个学生会积极的参与到教学活动中去，提出自己的看法，然后进行讨论，可以促进学生和学生之间的互动，使得在信息技术课程中所学的技术能充分的运用。采用分组教学方法，可以有效的提升学生和学生之间的互动效果，促进学生之间的交流，进而提高学生对于信息技术课程的学习兴趣。分组教学方法，是激发和提高学生兴趣的主要方式之一，进而提升高中信息技術教学中互动式教学模式的运用。[2]
结论：
综上所述，随着计算机技术的不断发展，在高中信息技术教学中互动式教学模式的运用也变得越来越重要。互动教学模式在高中信息技术教学课程中起到至关重要的作用，需要教师加强与学生之间的互动，激发和提升学生的学习兴趣，进而提升信息技术教学的质量，促进我国现代化社会的发展。
参考文献：
[1]马玉成.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（12）：216.
[2]叶玉胜.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2015，31（07）：169-170.
关键词：计算机教学；互动教学模式；优势；措施
前言：
信息技术课程在传统的教学模式中枯燥无味，为了能够更好的提升学生的学习兴趣，计算机教学模式要进行相应的改革和创新。互动式教学模式在信息技术课堂上能够增加学生的学习兴趣，进而提升学生的计算机素质。
一、互动教学模式的优势
互动教学模式是从传统的教学模式中改进而来，改善了传统教学模式的枯燥无味的状态增加教师和学生之间的交流、学生和学生之间的交流。在信息技术课堂上的教学过程中还能促进学生和计算机之间互动，能够有效的提升信息技术教学课程的质量。在实际的教学中，互动教学模式主要的优势有两个方面。第一，互动教学模式下，将学生作为主要的教学主体。传统的教学模式中，教师作为教学主体，学生只能被动的接受知识，学生很难对课程产生学习兴趣。但是采用互动教学模式后，教师可以围绕学生去制定信息技术课程计划，激发学生的主动性，提高学生的主动学习性，从而提升信息技术课程教学的质量。第二，在互动教学模式下，可以促进学生和老师之间的交流。在信息技术课程学习的过程中，学生可以通过计算机对老师进行提问，方便了学生和老师之间的交流。及时的解决学生提出的问题，可以建立学生的学习目标，提高学习兴趣。[1]
二、教师进行互动教学的策略
（一）教师要增加教学互动
互动教学模式的主要环节就是加强教师和学生之间的互动，为了更好的提升高中计算机教学中互动式教学模式的运用，需要教师在课堂教学中加强和学生之间的互动。在课堂教学过程中，要加强师生互动，从而提升整体的课堂教学质量。教师和学生之间的互动，可以让教师及时的发现学生的实际学习情况，然后针对不同学生的学习情况，进而制定相对应的教学计划。例如，在上课前，教师可以提前布置下节课的预习作业，让学生自主预习，当学生发现有不懂的问题，可以及时的反馈给老师，老师在课堂上可以根据学生反馈回的信息进行重点的讲解。信息技术课程属于可操作性的学科，实际操作大于理论知识，所以在教学过程中，教师要适当的布置一些简单的计算机任务供学生实际操作。例如，在进行教学Office这门课时，教师可以将学生提出的问题进行详细的讲解后，然后在计算机上进行实际的操作，让学生能更直观的感受到计算机技术的实用性。在实际应用Office时，学生只能进行简单的操作，所以需要教师制作相应的PPT课件，让学生按照其中的步骤进行操作，会发现Office的更多应用。在计算机教学过程中，加强与学生之间的互动，及时的发现学生存在的问题，主动的去帮助学生，让学生能更好的掌握计算机技术，提升信息技术课程质量。[2]
（二）创建具体情景进行教学
为了更好的加强课堂中的互动，需要教师在信息技术课堂上进行创建新的教学场景，能够很好的提升师生之间的互动效果。在创建教学场景中，要将学生作为主要的教学主体，老师在其中作为指导者，学生在自主学习的过程中，教师适当的改进学生的学习方法。采用这种教学模式可以有效的激发学生对于信息技术课程的学习兴趣，进而促进学生向更高层次的方向发展。比如，在学习Visual Basic程序设计时，老师在进行教学时，可以将总体的程序设计方式讲解一遍，然后提出一个关于“如何编写视频录取程序”的问题，鼓励学生去自主的编写程序，让学生积极的去查找资料、询问老师、团队合作。创建具体情景进行教学可以将学生的注意力集中到信息技术课程中，提升高中信息技术教学中互动式教学模式的运用。[1]
（三）激发学生学习兴趣
学生如何才能学习好信息技术课程，是一直以来的教学难题，通过对大多数的学生进行深入的交流，得知学生在学习信息技术课程时，没有过多的学习兴趣，导致计算机技术不能达到要求。针对以上的结果，最根本的原因需要提升激发学生对信息技术课程的学习兴趣。在高中计算机教学中互动式教学模式的运用中，可以将学生划分为小组形式来提升学生的学习兴趣。例如，在教学过程中，教师可以将全班的同学进行划分为不同的小组，然后给每一个小组制定不同的教学计划，布置对应的计算机任务。在交作业时，需要小组成员进行发言，提出做计算机作业时遇到的技术难题，并展现作业成果。每个小组在完成教学任务时，每个学生会积极的参与到教学活动中去，提出自己的看法，然后进行讨论，可以促进学生和学生之间的互动，使得在信息技术课程中所学的技术能充分的运用。采用分组教学方法，可以有效的提升学生和学生之间的互动效果，促进学生之间的交流，进而提高学生对于信息技术课程的学习兴趣。分组教学方法，是激发和提高学生兴趣的主要方式之一，进而提升高中信息技術教学中互动式教学模式的运用。[2]
结论：
综上所述，随着计算机技术的不断发展，在高中信息技术教学中互动式教学模式的运用也变得越来越重要。互动教学模式在高中信息技术教学课程中起到至关重要的作用，需要教师加强与学生之间的互动，激发和提升学生的学习兴趣，进而提升信息技术教学的质量，促进我国现代化社会的发展。
参考文献：
[1]马玉成.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（12）：216.
[2]叶玉胜.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2015，31（07）：169-170.