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近年来,关系性思维（relational thinking）的研究成为数学教育领域的一个热点问题.这一领域研究的主要目的之一就是促进学生从算术学习向代数学习的顺利过渡.利用带有一个未知数字和两个未知数字的数式,来探索学生在数式中运用关系性思维的能力与处理含有字母的式子的能力之间的重要关联.重点讨论学生对含有两个未知数字的数式和含有字母式子的不同类型的回答,以及学生在含有两个未知数字数式上的表现是如何影响他们在含有字母的式子上的表现.