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【摘要】新课程改革实施以来，关注学生的发展和寓教于乐是重要的教学理念。调动学生的学习积极性促使学生积极主动地学习和发展，是各个级别学校教学的主要课题，也是提高教学有效性的保证。体育游戏是一种专门用于教学的游戏，游戏的核心目的是提高体育教学效果。在教学中应用游戏是促进学生身体全面发展的一种与知识密切结合的实践活动。
【关键词】初中体育 游戏教学 教学效果
初中生刚刚由小学升上来，他们的心理特点和生理特点都决定了玩是他们最大的乐趣。而体育教学也是学生最喜欢的学习活动，在教学中如果能够让学生以玩的心态去学习体育技能，那么，学生的学习就是一种享受。利用游戏进行教学，是当前体育教学的一种趋势，尤其是初中体育教学。游戏是学生喜欢的，将游戏作为初中体育教学的桥梁，在游戏中寓教于乐，让学生在玩中学习，获得体育知识和体育技能。学生喜欢游戏，充分利用游戏进行体育学习，应该是体育教师认真研究的课题。
一、体育教学中应用游戏的重要性
游戏是学生学习积极性的催化剂，也是有效延长学生有意注意时间的措施。不仅仅是体育教学，其他各学科的教学都是一样，让学生在愉快中学习，在乐趣中接受教育。在初中体育课程标准中，对教学中应用游戏给予了明确的规定。把游戏纳入到体育课教学中，用以激发学生学习的积极性和主动性，是提高教学效果的保障。游戏的应用是活跃课堂气氛、提升课堂教学氛围的有效措施，让学生在乐中学、学中玩，从而提高体育教学的有效性。
二、体育游戏的涵义理解
体育游戏是一种专门用于教学的游戏，游戏的核心目的是提高体育教学效果。在教学中应用游戏是促进学生身体全面发展的一种与知识密切结合的实践活动。游戏中具有深刻的教育内涵，具有很大的娱乐成分。体育教学中的游戏具有自由性、规则性、娱乐性等特点，也可以说是体育教学的属性；另外，游戏是体育教学和体育锻炼的一种手段，可以促进学生身心健康发展。
三、体育教学中游戏的特点
1.游戏的娱乐性和趣味性特点
初中学生在体育教学中所表现的心理特点，决定了教学中要积极采用游戏这种教学形式。把游戏和体育知识及技能有机结合起来，让学生在趣味盎然中获得知识和技能。针对本节课的教学内容，设计一些具有娱乐性和趣味性的游戏，保证学生在游戏中获得愉快和教益，在这样的氛围中，引发学生积极思考，无形中促进了学生的学习，实现了预设的教学目标。在体育课中应用游戏，其目的不仅仅是活跃课堂气氛那样简单，而是利用学生喜欢游戏的心理特点，将体育知识和体育技能融合在游戏中，使学生的学习更加轻松和愉快
2.游戏的趣味性特点
体育课和其他教学不一样，如果过分的严肃紧张，教学效果往往适得其反，学生学得枯燥乏味，缺少活泼生动和有趣。对初中生而言，他们的学习活动更需要活泼和有趣。在这样的环境中，学生的学习效率才会提高。体育游戏正是迎合了学生的这一心理特点，让学生在趣味中学习。
例如体育课伊始，教师要安排一定时间的准备活动，一般是围绕体育场跑几分钟作为热身。如果将这种乏味的热身变成一种游戏，让学生不在感到枯燥和乏味，那么热身运动就不再是一种枯燥和乏味。学生在游戏中实现了热身，而且还享受到了体育活动的兴趣，增加了学生的情感体验，保证了学生对体育活动的学习欲望。同样是跑步，因为采用了不同的形式，而收到的活动效果却是不一样的。学生体会了体育的乐趣，丰富了情感体验，心灵得到了提升，学习成为一种愉快的享受。
3.游戏的竞争性特点
竞争是体育竞技活动的主要特点，正处在青春期的学生，他们都有一种争强好胜的心理特点。而这一特点正符合体育活动的竞技性。很多的体育活动都是具有竞技性和竞争性，竞争性是学习活动和体育锻炼的精神因素，具备了这种竞争的精神，学生的学习才会更加主动和积极。学生这种自我表现能力和意识，正是体育教学中技能形成的必备心理因素。
例如游戏“迎面接力”、“篮球传接球比赛”等活动，都可以利用学生这种争强好胜的心态，激发学生的竞争性，使其掌握一定的体育技能。
四、在体育教学中应用游戏的方法
体育课程标准中明确规定了体育教学应该大量和恰当地使用游戏，而体育教材中也设计了一些体育游戏内容，但是这些游戏内容对于整体教学来说，远远不够，教学中教师一定要根据实际设计一些体育游戏穿插在教学过程中。具体怎样应用游戏，教师可以根据自己的风格、学习内容自行安排，下面就谈谈我的教学体会。
1.应用趣味性游戏
初中学生正处在生长发育的黄金时期，选择恰当的游戏对于提高教学效果具有十分重要的意义。初中生正处在身体发育的旺盛时期，跑、跳、攀、爬对他们的健康都十分有益。
比如训练学生的中长跑能力，我把简单的跑设计成接力跑、随着音乐往返跑等形式。有趣还有意义，身体和心灵都得到了陶冶。再比如在篮球教学中，比较适合应用游戏，进行传球教学时，我设计了“两传一抢”的游戏，学生在这样的竞争中，体会抢夺后的胜利喜悦，使教学变得情味盎然。
2.注意师生角色的转变
教师是教学的主导，但是在体育游戏中，老师应该扮演重要的角色，和学生一起进行游戏，这样不仅可以提升学生的兴趣，而且也便于教师在游戏中实施主导性地指挥活动。一些竞赛类的活动，往往使学生乐此不疲，即便下课也是意犹未尽。但是有时候也会酿成争执和矛盾，这时需要教师进行局面的掌控，调整学生的情绪和游戏节奏，使教学的有效性得到保证。而且，游戏的运动负荷也是教师应该特别注意的。学生的体能是有一定限制的，运动负荷的调节也是体育教学的一项重要内容。在教学中应用游戏，要注意时间安排、练习次数等，密切联系生活中学生的体能，仅仅围绕教材内容，力争实现最大的教学效果。
总之，在体育教学中应用游戏要注意游戏选择的合理性、科学性、趣味性、有效性，这是保证体育教学效果的重要因素。合理使用，高效教学，一直是我们努力追求的目标。
参考文献
[1]张子建.试析中小学体育课中体育游戏的作用及运用[J].科技信息（学术研究）.
[2]穆利军.试论体育游戏在中学体育教学中的作用[J].科学大众
[3]边海萍.体育游戏在中专体育教育中的作用[J].内江科技
【关键词】初中体育 游戏教学 教学效果
初中生刚刚由小学升上来，他们的心理特点和生理特点都决定了玩是他们最大的乐趣。而体育教学也是学生最喜欢的学习活动，在教学中如果能够让学生以玩的心态去学习体育技能，那么，学生的学习就是一种享受。利用游戏进行教学，是当前体育教学的一种趋势，尤其是初中体育教学。游戏是学生喜欢的，将游戏作为初中体育教学的桥梁，在游戏中寓教于乐，让学生在玩中学习，获得体育知识和体育技能。学生喜欢游戏，充分利用游戏进行体育学习，应该是体育教师认真研究的课题。
一、体育教学中应用游戏的重要性
游戏是学生学习积极性的催化剂，也是有效延长学生有意注意时间的措施。不仅仅是体育教学，其他各学科的教学都是一样，让学生在愉快中学习，在乐趣中接受教育。在初中体育课程标准中，对教学中应用游戏给予了明确的规定。把游戏纳入到体育课教学中，用以激发学生学习的积极性和主动性，是提高教学效果的保障。游戏的应用是活跃课堂气氛、提升课堂教学氛围的有效措施，让学生在乐中学、学中玩，从而提高体育教学的有效性。
二、体育游戏的涵义理解
体育游戏是一种专门用于教学的游戏，游戏的核心目的是提高体育教学效果。在教学中应用游戏是促进学生身体全面发展的一种与知识密切结合的实践活动。游戏中具有深刻的教育内涵，具有很大的娱乐成分。体育教学中的游戏具有自由性、规则性、娱乐性等特点，也可以说是体育教学的属性；另外，游戏是体育教学和体育锻炼的一种手段，可以促进学生身心健康发展。
三、体育教学中游戏的特点
1.游戏的娱乐性和趣味性特点
初中学生在体育教学中所表现的心理特点，决定了教学中要积极采用游戏这种教学形式。把游戏和体育知识及技能有机结合起来，让学生在趣味盎然中获得知识和技能。针对本节课的教学内容，设计一些具有娱乐性和趣味性的游戏，保证学生在游戏中获得愉快和教益，在这样的氛围中，引发学生积极思考，无形中促进了学生的学习，实现了预设的教学目标。在体育课中应用游戏，其目的不仅仅是活跃课堂气氛那样简单，而是利用学生喜欢游戏的心理特点，将体育知识和体育技能融合在游戏中，使学生的学习更加轻松和愉快
2.游戏的趣味性特点
体育课和其他教学不一样，如果过分的严肃紧张，教学效果往往适得其反，学生学得枯燥乏味，缺少活泼生动和有趣。对初中生而言，他们的学习活动更需要活泼和有趣。在这样的环境中，学生的学习效率才会提高。体育游戏正是迎合了学生的这一心理特点，让学生在趣味中学习。
例如体育课伊始，教师要安排一定时间的准备活动，一般是围绕体育场跑几分钟作为热身。如果将这种乏味的热身变成一种游戏，让学生不在感到枯燥和乏味，那么热身运动就不再是一种枯燥和乏味。学生在游戏中实现了热身，而且还享受到了体育活动的兴趣，增加了学生的情感体验，保证了学生对体育活动的学习欲望。同样是跑步，因为采用了不同的形式，而收到的活动效果却是不一样的。学生体会了体育的乐趣，丰富了情感体验，心灵得到了提升，学习成为一种愉快的享受。
3.游戏的竞争性特点
竞争是体育竞技活动的主要特点，正处在青春期的学生，他们都有一种争强好胜的心理特点。而这一特点正符合体育活动的竞技性。很多的体育活动都是具有竞技性和竞争性，竞争性是学习活动和体育锻炼的精神因素，具备了这种竞争的精神，学生的学习才会更加主动和积极。学生这种自我表现能力和意识，正是体育教学中技能形成的必备心理因素。
例如游戏“迎面接力”、“篮球传接球比赛”等活动，都可以利用学生这种争强好胜的心态，激发学生的竞争性，使其掌握一定的体育技能。
四、在体育教学中应用游戏的方法
体育课程标准中明确规定了体育教学应该大量和恰当地使用游戏，而体育教材中也设计了一些体育游戏内容，但是这些游戏内容对于整体教学来说，远远不够，教学中教师一定要根据实际设计一些体育游戏穿插在教学过程中。具体怎样应用游戏，教师可以根据自己的风格、学习内容自行安排，下面就谈谈我的教学体会。
1.应用趣味性游戏
初中学生正处在生长发育的黄金时期，选择恰当的游戏对于提高教学效果具有十分重要的意义。初中生正处在身体发育的旺盛时期，跑、跳、攀、爬对他们的健康都十分有益。
比如训练学生的中长跑能力，我把简单的跑设计成接力跑、随着音乐往返跑等形式。有趣还有意义，身体和心灵都得到了陶冶。再比如在篮球教学中，比较适合应用游戏，进行传球教学时，我设计了“两传一抢”的游戏，学生在这样的竞争中，体会抢夺后的胜利喜悦，使教学变得情味盎然。
2.注意师生角色的转变
教师是教学的主导，但是在体育游戏中，老师应该扮演重要的角色，和学生一起进行游戏，这样不仅可以提升学生的兴趣，而且也便于教师在游戏中实施主导性地指挥活动。一些竞赛类的活动，往往使学生乐此不疲，即便下课也是意犹未尽。但是有时候也会酿成争执和矛盾，这时需要教师进行局面的掌控，调整学生的情绪和游戏节奏，使教学的有效性得到保证。而且，游戏的运动负荷也是教师应该特别注意的。学生的体能是有一定限制的，运动负荷的调节也是体育教学的一项重要内容。在教学中应用游戏，要注意时间安排、练习次数等，密切联系生活中学生的体能，仅仅围绕教材内容，力争实现最大的教学效果。
总之，在体育教学中应用游戏要注意游戏选择的合理性、科学性、趣味性、有效性，这是保证体育教学效果的重要因素。合理使用，高效教学，一直是我们努力追求的目标。
参考文献
[1]张子建.试析中小学体育课中体育游戏的作用及运用[J].科技信息（学术研究）.
[2]穆利军.试论体育游戏在中学体育教学中的作用[J].科学大众
[3]边海萍.体育游戏在中专体育教育中的作用[J].内江科技