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创新是教育的永恒主题，但它绝不是教育的全部，由于有时创新学习与传统教育形式看成是教育的不同类型，因而在推广创新学习时自然地将其与传统的许多教育形式对立起来。本文提出，将创新学习与接受性学习及反审认知看作是信息技术环境下的多重适应性学习的三个阶段，而不是与他们相并列的三种不同类型，并试图探讨如何将其与中小学教师的教育技术能力建设有效结合起来。