摘 要：数学导入环节的优化有助于打造精致化课堂，吸引学生注意力，触发学生兴趣点，强化学生目标意识。文章尝试利用旧知识、创设情境、开展游戏与借助数学文化等导入，实现数学课堂增效，提升数学课堂魅力。
　　关键词：导入;数学;效能
　　一、数学导入环节优化的价值
　　1.打造精致化课堂
　　素质教育背景下，精致化课堂成为小学数学的必然趋向。优化数学导入环节，将从课堂起初环节入手，实现对课堂教学环节的精雕细琢，從而打造精致化课堂。教师将根据课堂导入的需要，进一步提升教学设计能力，不断提升教学技能，提升课堂驾驭能力，促进数学课堂增效。
　　2.吸引学生注意力
　　小学生不同于其他学段的学生，他们难以保持持久的注意力。在传统模式下，教师导入方式简单化，缺乏艺术性，学生对课堂关注率不高。导入环节的优化，即教师致力创造精致化课堂，提升课堂导入艺术，丰富课堂导入的类型，带给学生丰富的体验，从而有效吸引学生注意力。
　　3.触发学生兴趣点
　　兴趣是最好的老师。小学生正处于数学学习的起始阶段，要提升数学课堂效率，需要我们将重点落实在培养学生数学学习兴趣方面。导入作为数学课堂的一个关键环节，将基于小学生认知特点与学习能力、兴趣爱好等，优化课堂导入，从而触发学生兴趣点，使学生从导入环节就爱上数学。
　　4.实现目标清晰化
　　导入环节不是盲目地追求形式主义，而且紧扣数学课堂教学目标。有效的导入必然关注课堂教学目标的达成，在导入环节，教师将利用生活中的数学现象、数学知识等，直击数学教学内容，因此良好的课堂导入将有助于实现目标的清晰化，提升学生课堂学习的针对性。
　　二、小学数学课堂导入环节优化策略
　　1.利用旧知导入，促进知识融合
　　数学学科随着人们的认知深入不断发展，因此数学知识存在密切的关联性。小学生由于缺乏足够的知识储备，这就需要我们有效利用旧知识导入，在旧知识与新知识之间架起一座互通的桥梁，借助学生既有的知识引入新知识，这样不仅使导入水到渠成，而且针对性强，可以有效降低数学知识的难度。
　　如统计图的教学，导入新的统计图知识时，我们可以借助已学的统计图的复习导入，这样就在三类统计图知识之间编织起一条纽带，能帮助学生清晰地了解扇形、折线、条形统计图三者的关系，导入简单有效，学生学习也更加轻松。
　　2.创设导入情境，搭建应用场景
　　情境教学法是常用的一种教学方法，它具有直观、形象等优势。在数学课堂导入环节。我们可以创设导入情境，以实现对导入环节的优化。导入情境创设要注重适切性，即情境要符合小学生认知特点，尊重学生主体地位，从学生熟悉的内容、现象等入手。
　　3.合理开展游戏，实现寓教于乐
　　在数学教学中，我们不能基于数学课堂的可控性忽视游戏在导入环节的运用。我们要以游戏为载体，将数学知识有机渗透在游戏中，借助数学游戏引发学生学习与探究的兴趣，使学生在游戏中学习数学，寓教于乐。
　　例如，小学低年级简单加法教学，我们可以对传统游戏“拔萝卜”进行改编，在导入环节表演一段游戏，再引导学生将拔的萝卜进行叠加，报出自己拔萝卜的总数，从而帮助学生增加数学加法的认识。
　　4.借力数学文化，丰富导入内涵
　　数学伴随着人类的发展而不断发展，在数学长期发展的过程中形成了丰厚的数学文化，如数学名人、数学故事等，这些都是宝贵的数学资源。在导入环节，我们可以借力数学文化，利用数学名人、故事等导入，让学生感受到数学的魅力，从而以积极的姿态投入到课堂学习。
　　三、结语
　　导入环节是小学数学课堂教学必不可少的一个有机环节，我们要充分认识到数学导入环节的重要意义，不断优化导入设计，提升数学课堂导入艺术，使课堂散发出持久魅力，从而实现数学课堂的增效。
　　参考文献：
　　[1]石寒烨.奏响数学课堂的前奏——浅谈提高小学数学情境导入的实效性[J].教育教学论坛，2013（10）：214-215 .
　　[2]豆海燕.浅谈如何提高小学数学课堂导入的有效性[J].学周刊，2015 （25）：111.