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从《工程估价》的教学特点入手,对教学模式的局限性进行分析。根据课程特点,利用“一平三端”的教学资源和管理模式,实现教师“导学—促学—评学”,学生“自学—协作—探究”的线上线下混合教学模式。在完成一轮教学活动后,结合过程数据和学生调查问卷结果对实施效果进行分析。
“一平三端”教学系统在工程估价课程中的应用
【摘 要】
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从《工程估价》的教学特点入手,对教学模式的局限性进行分析。根据课程特点,利用“一平三端”的教学资源和管理模式,实现教师“导学—促学—评学”,学生“自学—协作—探究”
【机 构】
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福建江夏学院工程学院
【出 处】
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山西建筑
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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2019年福建江夏学院教育教学改革项目:基于“一平三端”智慧系统的翻转课堂教学模式研究(J2019B011),应用型本科工程造价专业课程的“共情处理”研究(J2019C008),基于BIM技术的钢结构教学研究(J2019B013)
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