【摘 要】
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<正> 毕业设计,是工科院校毕业班学生在知识积累的基础上进行工程实际训练的独立活动,是培养未来工程师的过程的最后一个环节。可是尽管如此,毕业设计仍然是大学教学过程的一部分,而且是最重要的整体化阶段。什么是切实可行的毕业设计?其中现实成分和教学成分的关系如何?什么是综合设计及其最佳方案?怎样才能实现课程设计和毕业设计的继承性?怎样才能比较合理地将毕业实习的内容同毕业设计的题目联系起来?这些在实践中提出的问题,也只能用实践来回答。
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<正> 毕业设计,是工科院校毕业班学生在知识积累的基础上进行工程实际训练的独立活动,是培养未来工程师的过程的最后一个环节。可是尽管如此,毕业设计仍然是大学教学过程的一部分,而且是最重要的整体化阶段。什么是切实可行的毕业设计?其中现实成分和教学成分的关系如何?什么是综合设计及其最佳方案?怎样才能实现课程设计和毕业设计的继承性?怎样才能比较合理地将毕业实习的内容同毕业设计的题目联系起来?这些在实践中提出的问题,也只能用实践来回答。
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