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〔关键词〕 写作；激发；兴趣；能力
〔中图分类号〕 G633.3４〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（Ａ）—002５—01
一、引导学生观察生活，做生活的有心人
生活中到处都有美的闪光点，关键在于如何观察、发现、捕捉。如在上学、放学过程中，让学生边走边观察周围的环境，看环境有没有变化，有怎样的变化；生活中的点滴感悟，让学生随手记下来；还可让学生学习名家描写景物、场景时的技巧与方法。比如在学习朱自清的《荷塘月色》时，让学生反复阅读，认真体会作者如何描写月光下的荷塘，描写的顺序、方法等等。把平时的观察和学习课文有机结合起来，引导学生注意观察生活，向生活学习，做生活的有心人。从高一开始写日记，内容可以包括校园、家庭、社会甚至个人的思想波动，要求学生注意观察各种事物，观察各种人和事并细心体会个人的感受，久而久之，就会积累许多素材，写出好的文章。
二、提倡学生关心时事，做到有感而发
议论文写作，充实典型的论据是文章的血肉。因此，应该要求学生多读报刊杂志，多收看收听新闻，以开阔他们的视野。同时，班上可以订阅报刊杂志，让学生阅读、作读书笔记，积累典型素材。在此基础上，可以要求学生做剪贴小报，把自己认为好的文章剪贴下来，写读后感、小评论等。这样，学生的议论文写作水平就会有很大的提高，学生的写作兴趣也会越来越浓，文章写得也就越来越好，对写作文也就越来越充满信心。
三、精选作文体裁和题目（话题），加强作文训练
在教学中，一方面可利用历年高考作文对学生进行审题训练，让学生较系统地熟知高考作文考什么，怎样考；另一方面，教师又以符合写作目标要求、符合学生实际、有新鲜感为原则，精选作文体裁和题目(话题)，对学生进行系列化、系统化的作文训练。如写小作文，可选下面一些类型和题目：(1)说明文：《钢笔》，按一定的说明顺序，运用三种以上说明方法。(2)场景片断描写：以感动、高兴、幸福、痛苦等为话题，运用记叙、描写、抒情等手法写一个场景，进而要求学生不出现上述词语，但还要表现自己的真情实感。(3)续写想象作文：“操场里围了一堆人……。”让学生展开想象联想续写下去。(4)和其他同学辩论，分别持不同观点，各抒己见，尽可能驳倒对方。同时，还可以通过作文的开头、过渡、结尾等训练，让学生写出精美的语段。这样既写好了作文，又能对语言表达的简明、连贯、得体、仿写、选用句式等做进一步训练。
四、借鉴名家名篇，提倡学以致用
学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是进行写作训练的一种方法。如在学习了李乐薇的《我的空中楼阁》后，让学生写一下自己的房子；学习了小说《项链》之后，让学生仿写一篇小说，刻画一个人物形象，使学生学以致用。当然这种仿写不是呆板的照搬照套，而是要让学生借鉴、学习名家的写作方法，即如何描写景物、叙述故事等。
当然作文教学中教学方法和手段很多，我们应大胆尝试运用。上面只是我个人的一些具体做法，在教学过程中收到了一定的效果。在今后的教学过程中我们应尽可能地激发学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的学习过程中进一步提高写作能力。
〔中图分类号〕 G633.3４〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（Ａ）—002５—01
一、引导学生观察生活，做生活的有心人
生活中到处都有美的闪光点，关键在于如何观察、发现、捕捉。如在上学、放学过程中，让学生边走边观察周围的环境，看环境有没有变化，有怎样的变化；生活中的点滴感悟，让学生随手记下来；还可让学生学习名家描写景物、场景时的技巧与方法。比如在学习朱自清的《荷塘月色》时，让学生反复阅读，认真体会作者如何描写月光下的荷塘，描写的顺序、方法等等。把平时的观察和学习课文有机结合起来，引导学生注意观察生活，向生活学习，做生活的有心人。从高一开始写日记，内容可以包括校园、家庭、社会甚至个人的思想波动，要求学生注意观察各种事物，观察各种人和事并细心体会个人的感受，久而久之，就会积累许多素材，写出好的文章。
二、提倡学生关心时事，做到有感而发
议论文写作，充实典型的论据是文章的血肉。因此，应该要求学生多读报刊杂志，多收看收听新闻，以开阔他们的视野。同时，班上可以订阅报刊杂志，让学生阅读、作读书笔记，积累典型素材。在此基础上，可以要求学生做剪贴小报，把自己认为好的文章剪贴下来，写读后感、小评论等。这样，学生的议论文写作水平就会有很大的提高，学生的写作兴趣也会越来越浓，文章写得也就越来越好，对写作文也就越来越充满信心。
三、精选作文体裁和题目（话题），加强作文训练
在教学中，一方面可利用历年高考作文对学生进行审题训练，让学生较系统地熟知高考作文考什么，怎样考；另一方面，教师又以符合写作目标要求、符合学生实际、有新鲜感为原则，精选作文体裁和题目(话题)，对学生进行系列化、系统化的作文训练。如写小作文，可选下面一些类型和题目：(1)说明文：《钢笔》，按一定的说明顺序，运用三种以上说明方法。(2)场景片断描写：以感动、高兴、幸福、痛苦等为话题，运用记叙、描写、抒情等手法写一个场景，进而要求学生不出现上述词语，但还要表现自己的真情实感。(3)续写想象作文：“操场里围了一堆人……。”让学生展开想象联想续写下去。(4)和其他同学辩论，分别持不同观点，各抒己见，尽可能驳倒对方。同时，还可以通过作文的开头、过渡、结尾等训练，让学生写出精美的语段。这样既写好了作文，又能对语言表达的简明、连贯、得体、仿写、选用句式等做进一步训练。
四、借鉴名家名篇，提倡学以致用
学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是进行写作训练的一种方法。如在学习了李乐薇的《我的空中楼阁》后，让学生写一下自己的房子；学习了小说《项链》之后，让学生仿写一篇小说，刻画一个人物形象，使学生学以致用。当然这种仿写不是呆板的照搬照套，而是要让学生借鉴、学习名家的写作方法，即如何描写景物、叙述故事等。
当然作文教学中教学方法和手段很多，我们应大胆尝试运用。上面只是我个人的一些具体做法，在教学过程中收到了一定的效果。在今后的教学过程中我们应尽可能地激发学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的学习过程中进一步提高写作能力。