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摘要：班主任是一个班级的领导者、组织者和教育者，也是学生健康成长的引路人，是学校、家庭和社会的桥梁。班主任既要有一颗爱心，时时尊重、信任学生，又要有一颗诚心去严格管理学生，用真心关爱学生。在教育过程中，既要尽心，更要有耐心，不怨其烦地用心灵去呵护、管理学生。这样，班级管理才行之有效，孩子才能健康成长。
关键词：爱心；诚心；关心；耐心；尽心
【中图分类号】G474
十几载的教学生活，迎来了一张张新面孔，送走了一个个难舍的友人；几年的朝夕相处，在盛夏的季节里含泪离别，在初秋凉意浓浓时又认识了新的伙伴。送走了一个班，也送走了一代人，也送走了一代人的希望。节日里，一条条诚挚的祝福短信。这些既是我的学生，更是我的好朋友。曾经谈心，会知无不言。或许，将来某一天的相聚，一定会有老朋友久别重逢的感受。
为何如此呢？
这要从我的班级管理说起，具体从以下几方面来谈谈。
一、“新家”建立时，我用友好的微笑、和蔼的语气与来自不同地域、不同家庭、不同条件的的孩子交流，谈他们想谈的话，回答他们想知道的问题。这样，初次的认识就为以后的班级管理奠定了良好的基础。
二、与家长的沟通真诚相待。由于生源复杂，家庭状况参差不齐：家长打工把孩子留下的；父母离异的；单亲的；有各种条件十分优越的；也有还在温饱线上挣扎的。面对不同的家长，我与他们的交流不是随心所欲，而是根据不同的家长别出心裁，更重要的是一视同仁，拿出一颗最真诚的心与他们谈话。这样，为以后家庭教育和学校教育的密切配合垫下了坚实的基石。
认真组织好每次召开的家长会。家长会是家长与老师面对面交流的一种形式，也是家庭教育和学校教育密切配合的有机结合。因此，家长会不要弄成“训斥会”，这样会适得其反。而且家长们既要忙于生计，又要顾及孩子，家长们的时间也是很宝贵的，所以，一定要抓紧时间，谈绝大部分家长关心的问题，谈一些家长想要了解的情况。在全体家长面前，尽量谈孩子的闪光点，增强家长们的自信心。对存在一些问题的孩子，我采取找家长单独交流的办法，了解其大概家庭情况，认真分析，同时商量、寻找解决问题的措施。争取得到家长的理解与配合。
三、让每一位孩子都成为班上的主人。
1、新班委的选定。班委是领头羊，班委成员的好坏直接影响班风、学风，影响整个班级的发展。所以，别轻易定某人干什么，也别说先干得好的就是什么班委。可以先试用，试用一段时间，让同学之间有了更多的接触、更多的了解后，才让同学们选定。当然，老师也要当好参谋，选定的班委主要注重德和能，学习成绩放其次，包括选定每个小组的组长。确定每个班委的职责分工，给他们自信。让他们和同学一起，做到协助与帮助，共同处理好班级的大小事务。同时也培养了他们的管理能力。
2、学习校规校纪，认真制定班规班纪和班级目标。俗话说得好：“没有规矩，不成方圆”。利用班会课，针对孩子们的行为习惯、作业、迟缺、卫生等方面，让他们一起商讨并制定班规班纪，同时制定“为家长争气，为班级争光，为学校添彩”的目标。提出“班级是我家，争创良好班级靠大家”的班级口号。
3、精心设计主题班会。组织好每一次班会，尽最大可能让每一个孩子都有说话的机会，尽量表达出他们的心声。老师要做到每次都让他们要说、想说，这样，更有利于班级的发展和管理。
四、做好班级文化建设。有人说：“一句话会改变一个人的一生。”是的，很多名人名言，格言警句，生活哲理，做人准则等等，可能会树立孩子们的世界观、人生观等各种观念。营造一个温馨、浓郁的班级氛围。一个集体，就像一个“家”，在这个“家”里，同学之间建立在“沟通、理解、配合、支持”这个升华的基础之上，教会孩子关心别人，爱护别人，如一方有难，就八方支援，做到人人有爱心。
五、做好每个孩子的心理医生。在学校，我的绝大部分时间都是和同学们度过的，经常接触每个孩子，根据孩子的不同情况，找孩子谈心，谈他们学习上遇到的困难、生活中遇到的挫折、同学之间受到的委屈；也常谈他们取得进步时获得的荣耀、过生日吃蛋糕的快乐、过春节得到压岁钱的喜悦。孩子们快乐的，我们大家分享；孩子们忧郁的，我与他们共同承受。同时，多安慰，多开导，多鼓励，有助于让某方面有阴影的孩子从其中走出来。
六、要树立家长和孩子的自信心。曾见到有的老师因为孩子的作业做得很糟，请家长来就指责，家长说：“我会辅导，孩子会了，我还送到学校来干嘛？”另外还说了一些不堪入耳的话。然后就是家长对孩子无止境的训斥，孩子因此而难过。这样，孩子容易失掉自信，并且会更加厌学。作为既是家长又是教师的我，深深体会到，家长也有很多无奈之处。我们何不根据实际情况，用“晓之理，动之情”来与家长心平气和地交流，让家长积极主动地配合教育孩子，逐渐培养这部分孩子的学习兴趣呢？
七、告诉孩子，即使有了灾难，我也不离不弃。现在是信息化时代，绝大部分孩子听过、见过触目惊心的洪灾、地震、火灾、瘟疫等等。因此，每次学校演练各种逃生、自救，或者观看有关灾难视频后，我最喜欢说的一句话是：“在任何灾难面前，我绝不和你们分开。”并且还经常教孩子一些自救常识。？？？？（这里没有表达清楚这样做的目的或作用是什么）
八、借助班级集体力量，使每个学生不断成长。学生的健康成长，离不开老师与家长的引导，更离不开集体的感化。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”。集體的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中体验快乐，增强班级的凝聚力。抓住每次活动的契机，培养学生的集体荣誉感。让同学们把集体的荣辱与个人联系在一起，不仅加深了老师与学生之间、学生与学生之间的感情，还增强了班级凝聚力。在每次活动中，我和同学们一起体验着、享受着、成长着……。
个人愚见，在班级管理时，只要注重对孩子的爱心、耐心和宽大的慈心，以及对家长的诚心和热心。在管理过程中无形会让我们建立起既是深厚的师生情，又是浓浓的朋友情。最终达到班级管理的目的，何乐而不为？
参考文献：
1、李日兵班级管理中的学生主体思想浅议希望日报（上半月）2007
2、邱开金编写的《云南省中等师范学校心理学教程实践手册》修订本，1996年8月第二版。
关键词：爱心；诚心；关心；耐心；尽心
【中图分类号】G474
十几载的教学生活，迎来了一张张新面孔，送走了一个个难舍的友人；几年的朝夕相处，在盛夏的季节里含泪离别，在初秋凉意浓浓时又认识了新的伙伴。送走了一个班，也送走了一代人，也送走了一代人的希望。节日里，一条条诚挚的祝福短信。这些既是我的学生，更是我的好朋友。曾经谈心，会知无不言。或许，将来某一天的相聚，一定会有老朋友久别重逢的感受。
为何如此呢？
这要从我的班级管理说起，具体从以下几方面来谈谈。
一、“新家”建立时，我用友好的微笑、和蔼的语气与来自不同地域、不同家庭、不同条件的的孩子交流，谈他们想谈的话，回答他们想知道的问题。这样，初次的认识就为以后的班级管理奠定了良好的基础。
二、与家长的沟通真诚相待。由于生源复杂，家庭状况参差不齐：家长打工把孩子留下的；父母离异的；单亲的；有各种条件十分优越的；也有还在温饱线上挣扎的。面对不同的家长，我与他们的交流不是随心所欲，而是根据不同的家长别出心裁，更重要的是一视同仁，拿出一颗最真诚的心与他们谈话。这样，为以后家庭教育和学校教育的密切配合垫下了坚实的基石。
认真组织好每次召开的家长会。家长会是家长与老师面对面交流的一种形式，也是家庭教育和学校教育密切配合的有机结合。因此，家长会不要弄成“训斥会”，这样会适得其反。而且家长们既要忙于生计，又要顾及孩子，家长们的时间也是很宝贵的，所以，一定要抓紧时间，谈绝大部分家长关心的问题，谈一些家长想要了解的情况。在全体家长面前，尽量谈孩子的闪光点，增强家长们的自信心。对存在一些问题的孩子，我采取找家长单独交流的办法，了解其大概家庭情况，认真分析，同时商量、寻找解决问题的措施。争取得到家长的理解与配合。
三、让每一位孩子都成为班上的主人。
1、新班委的选定。班委是领头羊，班委成员的好坏直接影响班风、学风，影响整个班级的发展。所以，别轻易定某人干什么，也别说先干得好的就是什么班委。可以先试用，试用一段时间，让同学之间有了更多的接触、更多的了解后，才让同学们选定。当然，老师也要当好参谋，选定的班委主要注重德和能，学习成绩放其次，包括选定每个小组的组长。确定每个班委的职责分工，给他们自信。让他们和同学一起，做到协助与帮助，共同处理好班级的大小事务。同时也培养了他们的管理能力。
2、学习校规校纪，认真制定班规班纪和班级目标。俗话说得好：“没有规矩，不成方圆”。利用班会课，针对孩子们的行为习惯、作业、迟缺、卫生等方面，让他们一起商讨并制定班规班纪，同时制定“为家长争气，为班级争光，为学校添彩”的目标。提出“班级是我家，争创良好班级靠大家”的班级口号。
3、精心设计主题班会。组织好每一次班会，尽最大可能让每一个孩子都有说话的机会，尽量表达出他们的心声。老师要做到每次都让他们要说、想说，这样，更有利于班级的发展和管理。
四、做好班级文化建设。有人说：“一句话会改变一个人的一生。”是的，很多名人名言，格言警句，生活哲理，做人准则等等，可能会树立孩子们的世界观、人生观等各种观念。营造一个温馨、浓郁的班级氛围。一个集体，就像一个“家”，在这个“家”里，同学之间建立在“沟通、理解、配合、支持”这个升华的基础之上，教会孩子关心别人，爱护别人，如一方有难，就八方支援，做到人人有爱心。
五、做好每个孩子的心理医生。在学校，我的绝大部分时间都是和同学们度过的，经常接触每个孩子，根据孩子的不同情况，找孩子谈心，谈他们学习上遇到的困难、生活中遇到的挫折、同学之间受到的委屈；也常谈他们取得进步时获得的荣耀、过生日吃蛋糕的快乐、过春节得到压岁钱的喜悦。孩子们快乐的，我们大家分享；孩子们忧郁的，我与他们共同承受。同时，多安慰，多开导，多鼓励，有助于让某方面有阴影的孩子从其中走出来。
六、要树立家长和孩子的自信心。曾见到有的老师因为孩子的作业做得很糟，请家长来就指责，家长说：“我会辅导，孩子会了，我还送到学校来干嘛？”另外还说了一些不堪入耳的话。然后就是家长对孩子无止境的训斥，孩子因此而难过。这样，孩子容易失掉自信，并且会更加厌学。作为既是家长又是教师的我，深深体会到，家长也有很多无奈之处。我们何不根据实际情况，用“晓之理，动之情”来与家长心平气和地交流，让家长积极主动地配合教育孩子，逐渐培养这部分孩子的学习兴趣呢？
七、告诉孩子，即使有了灾难，我也不离不弃。现在是信息化时代，绝大部分孩子听过、见过触目惊心的洪灾、地震、火灾、瘟疫等等。因此，每次学校演练各种逃生、自救，或者观看有关灾难视频后，我最喜欢说的一句话是：“在任何灾难面前，我绝不和你们分开。”并且还经常教孩子一些自救常识。？？？？（这里没有表达清楚这样做的目的或作用是什么）
八、借助班级集体力量，使每个学生不断成长。学生的健康成长，离不开老师与家长的引导，更离不开集体的感化。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”。集體的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中体验快乐，增强班级的凝聚力。抓住每次活动的契机，培养学生的集体荣誉感。让同学们把集体的荣辱与个人联系在一起，不仅加深了老师与学生之间、学生与学生之间的感情，还增强了班级凝聚力。在每次活动中，我和同学们一起体验着、享受着、成长着……。
个人愚见，在班级管理时，只要注重对孩子的爱心、耐心和宽大的慈心，以及对家长的诚心和热心。在管理过程中无形会让我们建立起既是深厚的师生情，又是浓浓的朋友情。最终达到班级管理的目的，何乐而不为？
参考文献：
1、李日兵班级管理中的学生主体思想浅议希望日报（上半月）2007
2、邱开金编写的《云南省中等师范学校心理学教程实践手册》修订本，1996年8月第二版。