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【内容摘要】平等对待每一个孩子，不抛弃、不放弃，努力让班级里的每一个孩子都拥有快乐、幸福的童年，是每一个为师者必须坚持的信念。学生虽说只是我们人生路上遇到的一个过客，但师生之缘却很难得，应当好好珍惜。也许我们没有能力教会智残儿童更多的知识，但知识不是人生的全部，让每一个生命在温馨和谐的班级体中自由绽放，让他们学会合作，学会爱，用真爱点亮自己的心灯，去温暖并影响身边的人，和同龄的孩子一起享受成长的幸福，这才是教育的意义所在。
【关键词】关爱 呵护 绽放
每个孩子都是一朵花，它的绽放需要我们尊重，呵护和关爱，更需要我们用爱的雨露浇灌。花有不同的花期，花开的时间也有所不同。智障儿童如同晚开的花，没有了蜜蜂蝴蝶的陪伴，缺少了阳光雨露的滋润，静静的开在角落里，羞涩的关注着早开的花朵。
小雨就是一朵晚开的花，就是那最后的一朵花。
开学的第一天，同学们报到领书，教室里分外热闹。在嘈杂声中我似乎听到一个微弱的声音说：“我，我是小雨，我的书……”我抬头看眼前的这个孩子，短发齐刘海儿、小眼睛、白色的T恤有了很多水洗过的痕迹，个子要比其他孩子矮很多，虽然长得一张成熟的脸。我怔住，但马上又确定了她的名字，“我是小雨”后她底下了头……
开学初的工作紧张而有序，我开始熟悉班级里的所有同学，在忙碌的日子里我约见了小雨的家长。这是一个白发苍苍的老奶奶。在和小雨的姥姥交谈的过程中得知，小雨的父母都有一定程度的智障，没有能力抚养和教育孩子，所以由她来监管这个先天有些智障、后天生病不长个子的可怜孩子。她姥姥告诉我说，她在小学就没有好朋友，同学们都欺负她取笑她，学习成绩较差，但学习压力也很重，很自卑经常自己偷偷的哭。了解这个情况后，我更加的关注这朵特殊的花，希望用我的爱浇灌她幼小的心灵。新组成的班级，同学之间互相都不熟悉，我把她安排在班级里成绩比较好的一个女同学旁边，希望她们能成为好朋友。在课余时间灌输孩子们大家都是一家人，都是兄弟姐妹，要相亲相爱、要互帮互助、共同进步、快乐成长的思想。在这样的一个大家庭里，每一个人都是平等的，都有被人尊重和获得知识的权利。作为老师，我想我应该公平的对待每一个孩子，珍惜这份缘，关心每一个孩子，努力引导他们尽可能的讲授更多的知识，让每一个孩子的初中生活充满了快乐和幸福。
她很腼腆，少言寡语，很少看到她说笑。每天很安静的来，又很平静的回家，没有影响别人，也没有被别人影响。在以后的日子里，我一直在找合适的机会“接近”她。一次放学后，我到教室检查卫生，恰巧碰见她在做值日，我问她一个人做值日的原因，原来是淘气的小朋友“安排”替自己做值日。我沒有过多的责怪谁，只是拿起了扫帚和她一起做起了值日。扫地，拖地、擦黑板、擦窗台……我们一起合作一项一项的完成，好似很默契。在做值日的空闲里，我试着和她谈话，她只是有意无意的答一句、沉默一句，沟通得不是很顺畅，但至少开始了，我心理暗暗的欣喜。锁完教室的门后，我惊喜地听到了她的“老师再见”。
第二天，晨检时刻，我没有批评昨天该做值日的同学，只是很是肯定了小雨，大肆表扬了值日做得好，角落扫得如何干净，地板拖得如何认真，窗台和黑板擦得如何仔细，为班级做了很大的贡献，希望同学们向她学习之类的话。我讲话的时候，惊喜的看到了她眼里的微笑，那是我从来没有见过的，也许她自己也很久没有这样的喜悦了吧？！从那以后她的值日做得越来越好了。她开始接受我了。
不用怀疑小雨的成绩在班里是最差的。上课从来都不举手，每次检查背诵都站起来说俩字“不会”便低下头，算是交代了。有一天放学后我把她叫到办公室，很认真的问她“今天的课听懂了吗？”她再次沉默、低下了头。我明白了原因，没有生气，也没有训斥，只是慢慢地重新讲了一遍内容。在这个过程中，我们初次有了延伸的交流。讲完，我又提前告诉她第二天讲的内容和我会提问什么问题，并讲到她明白能够对答如流。怕她听不明白，我又讲了一遍，语速很慢，也不时的看看她的表情。孩子高兴极了。我又趁机加了一首要背诵的短诗，她满口答应说一定能背下来。第二天，我按计划提问了相应的内容，她回答很好，同学们给了热烈的掌声表示鼓励和意外。在检查小诗的时候，她背得磕磕绊绊，但基本也背上来了。同学们很惊讶，我也很欣慰。借这个难得的机会，再次表扬了小雨的努力和进步，希望大家能够向她学习，她惊讶极了。此时，她似乎开始有了从来没有过的自信，对一切没有过的热情和对学习对生活充满了好奇和愉悦的心情。这节课，小雨异常的认真和专注。从那以后，她经常到办公室问我第二天讲的内容，她的学习主动性提高了，虽然不会的问题依然很多，但我经常看到她的笑容了。
小雨的生活和学习发生了很大的变化，那是一种从内心发出来的微笑，也让我觉得很欣慰。在以后的学习里，我努力睁大眼睛看到她的优点、努力找机会鼓励和表扬她。当然，我也利用了班会和能够利用的所有时间，用各种办法使小雨融入这个集体，同学间友好相处。在学校的时间，我尽量创造良好的，友善的学习环境，让每一个求学者带这愉悦的心境，遨游在知识的海洋里培养并增强了同学之间友好相处和互帮互助的能力，时间长了，其他同学对她的取笑也越来越少了。
每个孩子都是一朵花，它们有不同的花期，花开的时间也有所不同，最后开的花和最早开的花一样美丽。
【参考文献】
[1] 林家良. 初中班主任的育人方式和优化对策[J]. 新课程（中），2017（03）.
（作者单位：内蒙古自治区包头市回民中学）
【关键词】关爱 呵护 绽放
每个孩子都是一朵花，它的绽放需要我们尊重，呵护和关爱，更需要我们用爱的雨露浇灌。花有不同的花期，花开的时间也有所不同。智障儿童如同晚开的花，没有了蜜蜂蝴蝶的陪伴，缺少了阳光雨露的滋润，静静的开在角落里，羞涩的关注着早开的花朵。
小雨就是一朵晚开的花，就是那最后的一朵花。
开学的第一天，同学们报到领书，教室里分外热闹。在嘈杂声中我似乎听到一个微弱的声音说：“我，我是小雨，我的书……”我抬头看眼前的这个孩子，短发齐刘海儿、小眼睛、白色的T恤有了很多水洗过的痕迹，个子要比其他孩子矮很多，虽然长得一张成熟的脸。我怔住，但马上又确定了她的名字，“我是小雨”后她底下了头……
开学初的工作紧张而有序，我开始熟悉班级里的所有同学，在忙碌的日子里我约见了小雨的家长。这是一个白发苍苍的老奶奶。在和小雨的姥姥交谈的过程中得知，小雨的父母都有一定程度的智障，没有能力抚养和教育孩子，所以由她来监管这个先天有些智障、后天生病不长个子的可怜孩子。她姥姥告诉我说，她在小学就没有好朋友，同学们都欺负她取笑她，学习成绩较差，但学习压力也很重，很自卑经常自己偷偷的哭。了解这个情况后，我更加的关注这朵特殊的花，希望用我的爱浇灌她幼小的心灵。新组成的班级，同学之间互相都不熟悉，我把她安排在班级里成绩比较好的一个女同学旁边，希望她们能成为好朋友。在课余时间灌输孩子们大家都是一家人，都是兄弟姐妹，要相亲相爱、要互帮互助、共同进步、快乐成长的思想。在这样的一个大家庭里，每一个人都是平等的，都有被人尊重和获得知识的权利。作为老师，我想我应该公平的对待每一个孩子，珍惜这份缘，关心每一个孩子，努力引导他们尽可能的讲授更多的知识，让每一个孩子的初中生活充满了快乐和幸福。
她很腼腆，少言寡语，很少看到她说笑。每天很安静的来，又很平静的回家，没有影响别人，也没有被别人影响。在以后的日子里，我一直在找合适的机会“接近”她。一次放学后，我到教室检查卫生，恰巧碰见她在做值日，我问她一个人做值日的原因，原来是淘气的小朋友“安排”替自己做值日。我沒有过多的责怪谁，只是拿起了扫帚和她一起做起了值日。扫地，拖地、擦黑板、擦窗台……我们一起合作一项一项的完成，好似很默契。在做值日的空闲里，我试着和她谈话，她只是有意无意的答一句、沉默一句，沟通得不是很顺畅，但至少开始了，我心理暗暗的欣喜。锁完教室的门后，我惊喜地听到了她的“老师再见”。
第二天，晨检时刻，我没有批评昨天该做值日的同学，只是很是肯定了小雨，大肆表扬了值日做得好，角落扫得如何干净，地板拖得如何认真，窗台和黑板擦得如何仔细，为班级做了很大的贡献，希望同学们向她学习之类的话。我讲话的时候，惊喜的看到了她眼里的微笑，那是我从来没有见过的，也许她自己也很久没有这样的喜悦了吧？！从那以后她的值日做得越来越好了。她开始接受我了。
不用怀疑小雨的成绩在班里是最差的。上课从来都不举手，每次检查背诵都站起来说俩字“不会”便低下头，算是交代了。有一天放学后我把她叫到办公室，很认真的问她“今天的课听懂了吗？”她再次沉默、低下了头。我明白了原因，没有生气，也没有训斥，只是慢慢地重新讲了一遍内容。在这个过程中，我们初次有了延伸的交流。讲完，我又提前告诉她第二天讲的内容和我会提问什么问题，并讲到她明白能够对答如流。怕她听不明白，我又讲了一遍，语速很慢，也不时的看看她的表情。孩子高兴极了。我又趁机加了一首要背诵的短诗，她满口答应说一定能背下来。第二天，我按计划提问了相应的内容，她回答很好，同学们给了热烈的掌声表示鼓励和意外。在检查小诗的时候，她背得磕磕绊绊，但基本也背上来了。同学们很惊讶，我也很欣慰。借这个难得的机会，再次表扬了小雨的努力和进步，希望大家能够向她学习，她惊讶极了。此时，她似乎开始有了从来没有过的自信，对一切没有过的热情和对学习对生活充满了好奇和愉悦的心情。这节课，小雨异常的认真和专注。从那以后，她经常到办公室问我第二天讲的内容，她的学习主动性提高了，虽然不会的问题依然很多，但我经常看到她的笑容了。
小雨的生活和学习发生了很大的变化，那是一种从内心发出来的微笑，也让我觉得很欣慰。在以后的学习里，我努力睁大眼睛看到她的优点、努力找机会鼓励和表扬她。当然，我也利用了班会和能够利用的所有时间，用各种办法使小雨融入这个集体，同学间友好相处。在学校的时间，我尽量创造良好的，友善的学习环境，让每一个求学者带这愉悦的心境，遨游在知识的海洋里培养并增强了同学之间友好相处和互帮互助的能力，时间长了，其他同学对她的取笑也越来越少了。
每个孩子都是一朵花，它们有不同的花期，花开的时间也有所不同，最后开的花和最早开的花一样美丽。
【参考文献】
[1] 林家良. 初中班主任的育人方式和优化对策[J]. 新课程（中），2017（03）.
（作者单位：内蒙古自治区包头市回民中学）