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以美国高中生物学教材《Biology》为研究对象,基于生物学学科核心素养的4个维度,分别对教材的内容选择、章节编排、活动设计、栏目设置展开分析,并从注重学科核心素养显化呈现、设置真实情境等方面为我国教科书的编写和修订提供启示和建议。
美国高中生物学教材《Biology》体现学科核心素养的特色分析与启示
【摘 要】
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以美国高中生物学教材《Biology》为研究对象,基于生物学学科核心素养的4个维度,分别对教材的内容选择、章节编排、活动设计、栏目设置展开分析,并从注重学科核心素养显化呈
【机 构】
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华中师范大学生命科学学院,华中师范大学教师教育学院
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2018年08期
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