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目的：评价基于CBL的翻转课堂教学模式在神经系统疾病整合课程教学中的应用效果。方法：选择温州医科大学2015级、2016级本科整合课程教改班学生作为研究对象,在神经系统疾病教学中通过课前、课堂及课后教学三个完整环节实施基于CBL的翻转课堂教学模式,通过问卷调查及考核成绩评价教学效果。结果：在神经系统疾病整合课程教学中实施基于CBL的翻转课堂教学模式得到大多数学生的认可,学生成绩更佳。授课教师对教改班的学生评价及对自我的教学效果满意度更高。结论：基于CBL的翻转课堂教学模式在神经系统疾病整合课程教学中应用效