〔关键词〕 数学教学；师生关系；教学策略；教
　　学方法；学习兴趣
　　〔中图分类号〕 G633.6
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　19—0045—01
　　素质教育的主阵地是课堂，推进素质教育要从改革课堂教学入手。目前，传统的教学模式已越来越不能适应素质教育的新要求。那么，面对新型课堂教学模式的转变，教师如何才能让数学课堂“活”起来呢？
　　一、转换教师角色，让师生关系“和谐”起来
　　教师和学生是教学过程中两个最重要的因素，正是由于教师的“教”和学生的“学”才构成了生动的教学过程。现代教学理论特别强调师生之间的人际关系，良好的人际关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生身心的健康发展。
　　新型的师生关系要求教师既是学生的师长，又是学生的朋友。前苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基说过：“对学生来说，最好的老师是教学活动中忘记自己是老师，而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种老师。”因此，教师在指出学生思维缺陷的同时，要积极地评价学生，特别是对于学生思维的闪光点，要给予充分的肯定，让学生感受到教师是自己的良师益友。“亲其师才能信其道”，师生关系和谐了，学生的主体作用才能充分发挥，学生自然会以主人翁的姿态全身心地投入到学习之中。
　　另外，理解是架设在师生之间的桥梁。教师要深入了解每个学生的精神世界和独特的个性，关心学生的兴趣、爱好和追求，理解和尊重学生，做到因材施教。
　　二、培养兴趣，让学生“活动”起来
　　“兴趣是最好的老师”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。数学是一门比较枯燥的学科，如果学生对数学没有兴趣，是不可能全身心地投入到数学学习中去的。那么，如何才能激发学生学习数学的兴趣呢？我认为教师要做到以下几点。首先，讨论是数学教学的一个重要环节。讨论活动的开展在很大成度上取决于教师的组织能力。教学时，教师首先要选择有探讨价值的内容，组织学生讨论教材的重点、难点，同时还要给学生留足时间和空间，让学生的眼、耳、口、脑、手多种感官全部“动”起来，促使学生多思、多想。其次，教师要让学生多讲，给学生说的机会，让学生思考后，说说自己的想法和自身的体会。再次，教师要让学生多练，给学生提供实践的机会，让学生通过练习，使知识真正内化为自己的东西。
　　三、改革教学方法，让教法“新颖”起来
　　在教学过程中，教师进行的知识传播活动，是对学科教材知识的一种再开发、再创造的活动，教师必须转变传统教学活动中单一的教师“教”、学生“学”的教学理念，要讲究教学策略，改革教学方法，让学生学习的主动性得到最大程度的发挥。
　　轻松、愉快的学习氛围能使学生的学习热情高涨，因此，教学时，教师要尽量营造宽松良好的学习氛围，鼓励学生大胆质疑，启发学生猜想，培养他们别具慧眼、独辟蹊径的能力。
　　教学方法的革新还可以体现在教学手段上。教师可以通过实物展示、图形模拟、投影演示、多媒体穿插等方式进行教学，一定会收到事半功倍的效果。当然，在实施教学的基础上，教师一定要挖掘教材、吃透教材，根据教材的特点激发学生的兴趣，启迪学生思维，鼓励学生展示新观点、新思路，力求教出自己的风格。
　　四、联系现实生活，让教学内容“生动”起来
　　数学课程标准指出：“数学教学要体现数学来源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的密切联系，感受数学的趣味和作用，增进学生对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。”因此，教师必须注意课堂导入的艺术性和趣味性，让整个课堂丰富生动起来，这样能抓住学生的眼球。所以，在教学中，教师可以通过组织游戏活动、将一些数字或公式编成歌曲、或者运用讲故事猜谜语等形式让课堂变“活”，调动学生参与课堂教学的积极性，进而提高教学效率。
　　总之，在数学教学中，教师要转变传统教育观念，把引导学生主体参与作为课堂教学的主旋律。要打破教师“满堂灌”、学生被动学习的旧格局，给学生阅读、思考和练习的时间，给学生自我表现的机会，还要注意学生主体参与的全面性和深入性，使每个学生都成为学习的主人。 编辑：谢颖丽