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一个孩子课堂上眼睛走神了，老师直言：“某某，注意听讲。”那孩子马上直着脖子说：“我没走神呀，我在记你说的那句话。”“你说说是哪句话？”“你说，经常写错的词往往是没有理解意思导致，比如说‘兴高采烈’的‘采’是神采，不是彩色，所以右边不能多三撇。”神了，他竟然能快速调集记忆，复述出来了。但刚才他分明走神在看窗外的呀。“反正你给我注意听。”“我没有不注意听呀。”那家伙还在小声嘀咕着，目光却故意扫过来扫过去，边留意着教师的神情变化。类似这样的场景在无数的课堂上发生着，如果课堂观察不转向学生的话，很难会发现这样的细