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【摘要】影视摄影课程是影视专业的基础课程，具有较强的实践性，注重培养学生技术与艺术实践的全面发展。因此，本文通过结合影视摄影课程实践教学现状，提出了针对该课程实践教学改革措施，即借助互联网、多媒体技术作为教学手段，提倡注重实践作业点评等激励措施，鼓励学生积极主动参与学习，勇于创新，从而进一步提升影视摄影实践教学效果，促进学生实践技能的稳步提升。
【关键词】影视摄影课程 实践教学 改革 措施
【中图分类号】J931-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0208-01
引言
影视摄影课程，主要包括影视基础、影视广告及专题片创作等相关内容，涉及知识面广，实践性和理论性较强，是一门专业基础必修课程。现阶段，我国各大院校的图片摄影、广播电视编导等专业均开设有影视摄影课程，该课程的实践教学对培养和提高学生动手能力具有十分重要的意义，而学生的影视理论学习效果则主要体现在他们的作品中，因此，如何更好的进行实践教学，是保证教学质量和提高学生专业素质的重要前提。
一、影视摄影课程实践教学现状
1.用于摄影实践教学器材有限
影视摄影本身是一个高投入行业，因此在摄影教学中的硬件投入也是十分重要的，然而国内许多院校的专业影视摄影教学目前还尚处于初步发展阶段，很多用于摄影实践教学的摄影器材投入不足，亦或是采用价格低廉的普通相机，由此导致实践效果并不理想。
2.影视摄影教学模式陈旧
目前，影视摄影实践教学还是多以课堂传授为主，采用单一的填鸭式理论灌输，而疏于实践技能培养，导致学生实践训练成为按部就班进行操作训练，使学生处于被动接受实践训练，这在很大程度上限制了学生思维创造能力的发展。
3.影视摄影实践教学内容单一，课时较少
实践教学是提高学生动手能力和创造能力的重要途径，但很多教师往往会忽略这一教学目标，转而花费大多时间去传授理论知识，导致学生实际操作机会较少，由此实践教学变成了一种形式的理论课，从而影响实践教学效果。
二、影视摄影课程实践教学改革措施
1.转变实践教学改革理念
为进一步提高学生实践能力，教师应根据影视摄影学科的特点和性质，积极转变实践教学理念，即“理论为辅，实践为主，理论与实践并举”的教学理念。如按照教学大纲制定出“理论与实践课时数量比为1：2”，且按照先理论后实践的步骤进行教学，使得每一次理论教学的最终目的是指导学生下一阶段的实践练习与操作上，而实践练习与操作上出现的操作环节错误，可以在下一阶段理论课上进行理论巩固，反复练习，从而培养学生运用理论知识解决实践问题的能力。
2.加大摄影器材的投入与使用
随着科技技术的发展，摄影器材更新速度较快，在实际教学中以“实用、够用”为原则，适度更新和完善摄影教学器材，如环境艺术设计专业的摄影实践教学课程可以选购以广角镜头为基础的配套器材。而对于经济条件有限的院校可采取市场化教学，尝试与市场接轨，形成资源优势互补，逐步引进摄影设备器材，从而实现课堂教学与市场实践教学的良性循环。
3.善于利用多媒体教学进行作品案例分析
影视摄影实践教学注重理论与实践的结合，注重技术与艺术的全面发展。由此教师在分析学生的实践作业时，要善于利用多媒体影响技术手段展示优秀的影视作品案例，这不仅丰富了教师的教学方法，也有助于提高实践教学效果。案例分析优势主要体现在以下几个方面：一是教师运用作品案例分析能够指出学生在实践过程中存在的普遍性与个别性错误，然后进行针对性讲解和指导；二是运用影视作品案例分析能够引导学生对比自己的实践作品进行思考、检查，有效避免了教师在实践教学中占用更多时间去理论教学；三是运用影视作品案例分析可以活跃实践教学氛围，提高学生的学习积极主动性，如小组合作互动教学，引导学生进行分组讨论、分析问题；四是教师可以利用多媒体手段将学生的作品进行回放与讲解，指出他们存在的问题，并与学生一起讨论解决问题。
4.加强实践作业点评，培养学生的创造力
影视摄影是一门技术性，艺术性很强的课程，要求学生能够具备一定的思维创造能力。而影视摄影实践教学是培养学生思维创造能力的重要途径，而实践作业是检验学生掌握影视摄影理论知识的掌握程度，因此，教师除了认真完成实践教学外，还要加强实践作业点评，具体内容包括：（1）展示学生实践作品，并加以点评。教师利用多媒体手段将学生自己的作品展现到课堂上，由学生自己阐述作品的创作思路及理念，讲述他们在创作过程中遇到的问题及解决方法。（2）通过实践作业点评激发学生的创作积极性。教师在点评时，除了给予学生具体可行的指导意见和改进方法外，应尽可能选取学生实践作品中的亮点和可取之处，给予充分的可定和鼓励，激发学生参与实践创作的积极性，充分发挥他们的思维创造能力。
5.紧跟行业发展趋势，丰富实践教学内容
随着科学技术的发展，影视摄影新的创作设备及拍摄理念不断更新，这就要求教师不能固守现有的教学内容和教学方法，而是要创造性地使用教材，对现有教材进行再造重组加工处理和创新替换。当前行业的主流发展趋势是4K技术，数字电影摄影创作的使用。因此，教师作为影视摄影实践教学的传授者，应首先自身保持一个不断学习新知识的状态，积极通过互联网等方式整理当前最新的专业知识和信息资源，丰富实践教学内容，以拓展学生的知识面，例如：在介绍行业领先的ARRI ALEXA数字电影摄影机、RED MX 4K数字电影摄影机、Panasonic HPX3000 P2高清摄像机等摄影机性能指标及使用注意事项时，可以将该内容制作成多媒体课件展示给学生，让学生及时掌握和了解专业发展的趋势和动态。此外，随着互联网的发展，各种影视摄影专业论坛及摄影技巧和作品網站等专业性较强的渠道应运而生，这为学生与业内人士进行专业知识和实践作品相互交流提供了便利的平台，提升了学生的实践水平。
三、结束语
影视摄影课是一门探索摄影规律、方法和技术的应用学科，综合应用了多种学科的知识，通过实践教学培养学生能够创造性地完成一件具有一定艺术水准和技术含量的摄影作品。作为教师，通过转变实践教学理念、利用现代多媒体教育手段等多种改革途径，让学生更好地掌握摄影基础理论、技术及方法，提高影视摄影教学效果。
参考文献：
[1]吴荣彬，文仕江，李元海.摄影专业影视类课程实践教学改革探讨[J].电影评介，2010（17）：71-73
[2]徐亮.影视摄影课实践教学改革探索[J].新西部，2016（10）：159-160
[3]宋春颖，李红钧.摄影课实践教学改革与效果评估[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2010，12（1）：128-130
【关键词】影视摄影课程 实践教学 改革 措施
【中图分类号】J931-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0208-01
引言
影视摄影课程，主要包括影视基础、影视广告及专题片创作等相关内容，涉及知识面广，实践性和理论性较强，是一门专业基础必修课程。现阶段，我国各大院校的图片摄影、广播电视编导等专业均开设有影视摄影课程，该课程的实践教学对培养和提高学生动手能力具有十分重要的意义，而学生的影视理论学习效果则主要体现在他们的作品中，因此，如何更好的进行实践教学，是保证教学质量和提高学生专业素质的重要前提。
一、影视摄影课程实践教学现状
1.用于摄影实践教学器材有限
影视摄影本身是一个高投入行业，因此在摄影教学中的硬件投入也是十分重要的，然而国内许多院校的专业影视摄影教学目前还尚处于初步发展阶段，很多用于摄影实践教学的摄影器材投入不足，亦或是采用价格低廉的普通相机，由此导致实践效果并不理想。
2.影视摄影教学模式陈旧
目前，影视摄影实践教学还是多以课堂传授为主，采用单一的填鸭式理论灌输，而疏于实践技能培养，导致学生实践训练成为按部就班进行操作训练，使学生处于被动接受实践训练，这在很大程度上限制了学生思维创造能力的发展。
3.影视摄影实践教学内容单一，课时较少
实践教学是提高学生动手能力和创造能力的重要途径，但很多教师往往会忽略这一教学目标，转而花费大多时间去传授理论知识，导致学生实际操作机会较少，由此实践教学变成了一种形式的理论课，从而影响实践教学效果。
二、影视摄影课程实践教学改革措施
1.转变实践教学改革理念
为进一步提高学生实践能力，教师应根据影视摄影学科的特点和性质，积极转变实践教学理念，即“理论为辅，实践为主，理论与实践并举”的教学理念。如按照教学大纲制定出“理论与实践课时数量比为1：2”，且按照先理论后实践的步骤进行教学，使得每一次理论教学的最终目的是指导学生下一阶段的实践练习与操作上，而实践练习与操作上出现的操作环节错误，可以在下一阶段理论课上进行理论巩固，反复练习，从而培养学生运用理论知识解决实践问题的能力。
2.加大摄影器材的投入与使用
随着科技技术的发展，摄影器材更新速度较快，在实际教学中以“实用、够用”为原则，适度更新和完善摄影教学器材，如环境艺术设计专业的摄影实践教学课程可以选购以广角镜头为基础的配套器材。而对于经济条件有限的院校可采取市场化教学，尝试与市场接轨，形成资源优势互补，逐步引进摄影设备器材，从而实现课堂教学与市场实践教学的良性循环。
3.善于利用多媒体教学进行作品案例分析
影视摄影实践教学注重理论与实践的结合，注重技术与艺术的全面发展。由此教师在分析学生的实践作业时，要善于利用多媒体影响技术手段展示优秀的影视作品案例，这不仅丰富了教师的教学方法，也有助于提高实践教学效果。案例分析优势主要体现在以下几个方面：一是教师运用作品案例分析能够指出学生在实践过程中存在的普遍性与个别性错误，然后进行针对性讲解和指导；二是运用影视作品案例分析能够引导学生对比自己的实践作品进行思考、检查，有效避免了教师在实践教学中占用更多时间去理论教学；三是运用影视作品案例分析可以活跃实践教学氛围，提高学生的学习积极主动性，如小组合作互动教学，引导学生进行分组讨论、分析问题；四是教师可以利用多媒体手段将学生的作品进行回放与讲解，指出他们存在的问题，并与学生一起讨论解决问题。
4.加强实践作业点评，培养学生的创造力
影视摄影是一门技术性，艺术性很强的课程，要求学生能够具备一定的思维创造能力。而影视摄影实践教学是培养学生思维创造能力的重要途径，而实践作业是检验学生掌握影视摄影理论知识的掌握程度，因此，教师除了认真完成实践教学外，还要加强实践作业点评，具体内容包括：（1）展示学生实践作品，并加以点评。教师利用多媒体手段将学生自己的作品展现到课堂上，由学生自己阐述作品的创作思路及理念，讲述他们在创作过程中遇到的问题及解决方法。（2）通过实践作业点评激发学生的创作积极性。教师在点评时，除了给予学生具体可行的指导意见和改进方法外，应尽可能选取学生实践作品中的亮点和可取之处，给予充分的可定和鼓励，激发学生参与实践创作的积极性，充分发挥他们的思维创造能力。
5.紧跟行业发展趋势，丰富实践教学内容
随着科学技术的发展，影视摄影新的创作设备及拍摄理念不断更新，这就要求教师不能固守现有的教学内容和教学方法，而是要创造性地使用教材，对现有教材进行再造重组加工处理和创新替换。当前行业的主流发展趋势是4K技术，数字电影摄影创作的使用。因此，教师作为影视摄影实践教学的传授者，应首先自身保持一个不断学习新知识的状态，积极通过互联网等方式整理当前最新的专业知识和信息资源，丰富实践教学内容，以拓展学生的知识面，例如：在介绍行业领先的ARRI ALEXA数字电影摄影机、RED MX 4K数字电影摄影机、Panasonic HPX3000 P2高清摄像机等摄影机性能指标及使用注意事项时，可以将该内容制作成多媒体课件展示给学生，让学生及时掌握和了解专业发展的趋势和动态。此外，随着互联网的发展，各种影视摄影专业论坛及摄影技巧和作品網站等专业性较强的渠道应运而生，这为学生与业内人士进行专业知识和实践作品相互交流提供了便利的平台，提升了学生的实践水平。
三、结束语
影视摄影课是一门探索摄影规律、方法和技术的应用学科，综合应用了多种学科的知识，通过实践教学培养学生能够创造性地完成一件具有一定艺术水准和技术含量的摄影作品。作为教师，通过转变实践教学理念、利用现代多媒体教育手段等多种改革途径，让学生更好地掌握摄影基础理论、技术及方法，提高影视摄影教学效果。
参考文献：
[1]吴荣彬，文仕江，李元海.摄影专业影视类课程实践教学改革探讨[J].电影评介，2010（17）：71-73
[2]徐亮.影视摄影课实践教学改革探索[J].新西部，2016（10）：159-160
[3]宋春颖，李红钧.摄影课实践教学改革与效果评估[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2010，12（1）：128-130