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摘要：美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯是可以决定一个人的命运。有了好习惯的孩子，是走遍天下都可以放心的孩子。
关键词：低年级学生；良好习惯；养成教育
1良好习惯养成教育的作用
在整个小学阶段中，一年级学生的良好习惯培养教育就显得特别重要。这时候，学生从幼儿园升上小学一年级，进入了新的环境，面对新的老师、同学，怀着激动的心情，受着新的准则、规范的约束，各种习惯都会在这个时期养成改正。趁着这个时候，着力培养他们良好的行为习惯和学习习惯，将使孩子一生受用，也就等于为他们的成功作了铺垫。
2具体措施
2.1学规范、明要求
没有规矩不成方圆。人的思想必须有一定的准则、规范和约束，才能养成好习惯。对初入学的儿童要特别注重进行日常行为规范教育，并且要注意选用学生乐意接受的方式、方法是非常必要的。在教学实践中，结合新生年龄特点和实用性从一些教育丛书上找来了《小学生日常行为规范三字令》（即：铃声响，进课堂；身坐直，歌声亮；书文具，齐摆放；上课时，留心听；下课了，出课堂；师先行，要礼让；室内外，不弄脏；废纸屑，桶内放；学规范，做榜样；比一比，谁最强。）和小学生10个良好习惯（即：热爱祖，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑待人；学会尊重，耐心听他人说话；保护隐私，别人的东西不乱动；利人利己，用过的东西放回原处；诚实守信，说了就努力做；待人友善，观看比赛文明喝彩；遵守规则，上下楼梯靠右行；勤奋自强，天天锻炼身体；环保卫生，干干净净迎接每一天。）我把《小学生日常行为规范三字令》和小学生对10个良好习惯印在纸上，让学生诵读，还逐条逐句地耐心向学生讲解，还组织学生看老师亲自做示范，为其他各方面教育工作的开展作了铺垫。
2.2晓之理，善引导
小学一年级学生处于启蒙时期，老师必须要注意，不能把习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程，对他们晓之以理最为重要。教育心理学指出，真正的教育是自我教育。在教学活动中，学生是主人，老师应发挥他们的主人作用才能取得良好效果。在教育活动中，要使孩子们养成好习惯，首先应该是让孩子们觉得：这是我盼望的，我特别希望有这个好习惯，这对我帮助很大，对我的发展很有用，良好的习惯多了，才是一个好学生，才可以多交朋友。因此，老师要注意把握教育良机，运用通俗易懂的语言，以及孩子们喜闻乐见的形式对他们进行教育。比如，通过讲故事、让孩子分析案例等各种方式来让学生认识到培养良好习惯的重要性。在每一个良好习惯专题教育后，要和孩子们讨论、商量：需不需要培养这个习惯？愿不愿意培养这个习惯？使良好行为习惯的培养成为他们的内在的需要，是学生发自内心的，诚心诚意的愿望，这样才会事半功倍。同时善于捕捉日常教学活动中的典型事例对孩子们进行教育，那样效果会更加明显。
2.3勤训练。常提醒
美国心理学家研究发现：养成一个习惯需要21天，一个习惯养成，一定是一种行为持续重复一段时间，所以行为习惯一定要训练。习惯培养有很多技术手段，可以作多种尝试。但有一条，一个行为训练一定要持续一个月以上。但这个训练又不能天天走正步，需要分析、评估、引导、训练。如要学生养成遵守规则，上下楼梯靠右行这一好习惯，首先通过讲故事，举案例，并和学生分析，让学生认识养成这一习惯的重要性。之后，每天利用早上到操场做早操和放学后排归程队对学生进行训练。两个星期后开始检查，对个别经常忘记上下楼梯靠右走的同学个别进行引导、批评。第三个星期后，同学们这一好习惯就基本形成了。
2.4善表扬，促进步
作为正常的教育手段，表扬是锐利的教育武器。学生做得不够好，批评在短期内也能是学生改正，却不一定能真的触动学生，令其心服口服。教育心理学原理也指出：赏比罚更有力量。在学生良好行为习惯的培养过程中，老师要善于抓住机会，及时且有分寸地表揚学生，一定能迎合学生渴望被欣赏、受肯定的心理、情感特点，激励其不断努力和进步。特别是作为一年级的班主任，这方面的工作更是要深入细致。开学初，早上要按时起床，回学校上学，见到老师同学都应打招呼，课前和上课时该怎样做等等，老师都要对学生进行了耐心的引导。每个学生都有上进心，一年级学生常有一些地方做得不够好，主要是因为自控能力较差。所以老师就应坚持正面教育，尽量做到通过多种形式及时表扬，使愉悦的情绪调动起他们的积极性，激励他们继续进步。
2.5树榜样，扬班风
榜样的力量有时是无穷的。对一年级的学生来说，树立榜样和行为指导同样重要。比如，我当一年级的班主任，每当新生入学以后，我总要组织新生去看中、高年级大哥哥大姐姐是怎样上课的。听到上课铃声，大哥哥姐姐立刻走进教室，做好课前准备，安安静静坐好，等老师来上课，上课积极举手发言，发言时要站起来等。中高年级同学良好的纪律，饱满的学习情绪，多思好问的学习风气都给小朋友们留下了深刻的印象。
3结束语
子曰：“少年若天性，习惯如自然。”小的时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。以至于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。我国著名教育家孙晓云也提醒“习惯决定孩子命运”作为教育者应充分认识到培养孩子们良好的行为习惯的重要性，要在培养孩子健全身心的乐土中，更加努力地探索和耕耘，为孩子们的成长作铺垫。
关键词：低年级学生；良好习惯；养成教育
1良好习惯养成教育的作用
在整个小学阶段中，一年级学生的良好习惯培养教育就显得特别重要。这时候，学生从幼儿园升上小学一年级，进入了新的环境，面对新的老师、同学，怀着激动的心情，受着新的准则、规范的约束，各种习惯都会在这个时期养成改正。趁着这个时候，着力培养他们良好的行为习惯和学习习惯，将使孩子一生受用，也就等于为他们的成功作了铺垫。
2具体措施
2.1学规范、明要求
没有规矩不成方圆。人的思想必须有一定的准则、规范和约束，才能养成好习惯。对初入学的儿童要特别注重进行日常行为规范教育，并且要注意选用学生乐意接受的方式、方法是非常必要的。在教学实践中，结合新生年龄特点和实用性从一些教育丛书上找来了《小学生日常行为规范三字令》（即：铃声响，进课堂；身坐直，歌声亮；书文具，齐摆放；上课时，留心听；下课了，出课堂；师先行，要礼让；室内外，不弄脏；废纸屑，桶内放；学规范，做榜样；比一比，谁最强。）和小学生10个良好习惯（即：热爱祖，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑待人；学会尊重，耐心听他人说话；保护隐私，别人的东西不乱动；利人利己，用过的东西放回原处；诚实守信，说了就努力做；待人友善，观看比赛文明喝彩；遵守规则，上下楼梯靠右行；勤奋自强，天天锻炼身体；环保卫生，干干净净迎接每一天。）我把《小学生日常行为规范三字令》和小学生对10个良好习惯印在纸上，让学生诵读，还逐条逐句地耐心向学生讲解，还组织学生看老师亲自做示范，为其他各方面教育工作的开展作了铺垫。
2.2晓之理，善引导
小学一年级学生处于启蒙时期，老师必须要注意，不能把习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程，对他们晓之以理最为重要。教育心理学指出，真正的教育是自我教育。在教学活动中，学生是主人，老师应发挥他们的主人作用才能取得良好效果。在教育活动中，要使孩子们养成好习惯，首先应该是让孩子们觉得：这是我盼望的，我特别希望有这个好习惯，这对我帮助很大，对我的发展很有用，良好的习惯多了，才是一个好学生，才可以多交朋友。因此，老师要注意把握教育良机，运用通俗易懂的语言，以及孩子们喜闻乐见的形式对他们进行教育。比如，通过讲故事、让孩子分析案例等各种方式来让学生认识到培养良好习惯的重要性。在每一个良好习惯专题教育后，要和孩子们讨论、商量：需不需要培养这个习惯？愿不愿意培养这个习惯？使良好行为习惯的培养成为他们的内在的需要，是学生发自内心的，诚心诚意的愿望，这样才会事半功倍。同时善于捕捉日常教学活动中的典型事例对孩子们进行教育，那样效果会更加明显。
2.3勤训练。常提醒
美国心理学家研究发现：养成一个习惯需要21天，一个习惯养成，一定是一种行为持续重复一段时间，所以行为习惯一定要训练。习惯培养有很多技术手段，可以作多种尝试。但有一条，一个行为训练一定要持续一个月以上。但这个训练又不能天天走正步，需要分析、评估、引导、训练。如要学生养成遵守规则，上下楼梯靠右行这一好习惯，首先通过讲故事，举案例，并和学生分析，让学生认识养成这一习惯的重要性。之后，每天利用早上到操场做早操和放学后排归程队对学生进行训练。两个星期后开始检查，对个别经常忘记上下楼梯靠右走的同学个别进行引导、批评。第三个星期后，同学们这一好习惯就基本形成了。
2.4善表扬，促进步
作为正常的教育手段，表扬是锐利的教育武器。学生做得不够好，批评在短期内也能是学生改正，却不一定能真的触动学生，令其心服口服。教育心理学原理也指出：赏比罚更有力量。在学生良好行为习惯的培养过程中，老师要善于抓住机会，及时且有分寸地表揚学生，一定能迎合学生渴望被欣赏、受肯定的心理、情感特点，激励其不断努力和进步。特别是作为一年级的班主任，这方面的工作更是要深入细致。开学初，早上要按时起床，回学校上学，见到老师同学都应打招呼，课前和上课时该怎样做等等，老师都要对学生进行了耐心的引导。每个学生都有上进心，一年级学生常有一些地方做得不够好，主要是因为自控能力较差。所以老师就应坚持正面教育，尽量做到通过多种形式及时表扬，使愉悦的情绪调动起他们的积极性，激励他们继续进步。
2.5树榜样，扬班风
榜样的力量有时是无穷的。对一年级的学生来说，树立榜样和行为指导同样重要。比如，我当一年级的班主任，每当新生入学以后，我总要组织新生去看中、高年级大哥哥大姐姐是怎样上课的。听到上课铃声，大哥哥姐姐立刻走进教室，做好课前准备，安安静静坐好，等老师来上课，上课积极举手发言，发言时要站起来等。中高年级同学良好的纪律，饱满的学习情绪，多思好问的学习风气都给小朋友们留下了深刻的印象。
3结束语
子曰：“少年若天性，习惯如自然。”小的时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。以至于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。我国著名教育家孙晓云也提醒“习惯决定孩子命运”作为教育者应充分认识到培养孩子们良好的行为习惯的重要性，要在培养孩子健全身心的乐土中，更加努力地探索和耕耘，为孩子们的成长作铺垫。