【摘 要】
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北师大版小学数学教材中常常有一些数学思考性很强的问题,它们的基本特征是拓展性和开放性,与"四基"密切相关。教师知道这些题目对激发学生的探究兴趣,培养学生的数学思考能
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北师大版小学数学教材中常常有一些数学思考性很强的问题,它们的基本特征是拓展性和开放性,与"四基"密切相关。教师知道这些题目对激发学生的探究兴趣,培养学生的数学思考能力有很大作用,但又纠结于学生的思维水平差异较大,指导上有困难。因此有的教师干脆将这些问题作为弹性作业布置,课堂上也不进行引导,任学生自由发展;有的教师在课堂上机械地反复讲、练,直到学生形成解题"套路"。这些皆与儿童的数学理想学习相距甚远。这些习题怎么处理?要不要拓展为课堂教学?
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