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摘要：本文以系统功能语言学理论框架视角下的语篇分析方法为指导，结合课文实例进行分析，试图探讨商务英语语篇教学的有效途径，旨在扩大语言学的研究范围，是语言理论实际运用并指导语言实践的新发展。
关键词：系统功能语言学 商务英语 语篇分析
商务英语语篇作为一种独立的语篇，有着独特的语篇风格，特别注重实用性，具有浓厚的行业特色，并且涵盖业务范围广、活动类型丰富，拥有多种语篇类型。目前，各种商务英语语篇的研究大多局限于语境、文体、翻译等角度，很少使用系统功能语言学的相关理论去研究和探讨商务英语语篇。本文集中讨论在系统功能语言学视角下，三大元功能理论之一的语篇功能理论在商务英语教学中的应用，及其对商务英语教学的指导意义。
一、系统功能语篇分析对商务英语教学的理论指导
系统功能语言学派是当今主要的语言学流派之一，它从社会学的角度出发，用功能方法来研究语言。英国语言学家韩礼德是系统功能语言学的创始人，其理论具有代表性和权威性。他认为语言的性质决定人们对语言的要求，即语言必须完成的功能。本文主要运用韩礼德的系统功能语言学中的三大元功能理论之一的语篇功能理论对商务英语特定语篇进行分析和研究，探讨商务英语语篇的内部关系和本质属性。
韩礼德认为，语言教学是以语篇为中心，在具体的社会文化语境中运用语言实施各种功能，并以此培养学习者的语言交际能力。我们甚至可以说，语言教学实际上就是语篇教学。语篇语言学在20世纪80年代传入我国，我国一些语言学专家和学者十分关注对它的研究，撰写了很多这一领域的著述和文章。20世纪以前的语篇研究以语篇分析理论的介绍为主，很少涉及语篇分析的应用。到了21世纪，语篇研究有了进一步的发展，更加注重研究语篇分析的应用，研究范围也在逐步扩大。但是，在系统功能语言学的视觉下，对商务英语语篇分析的研究仍然不多，研究重点集中在文体、句式和常用词等方面，忽视了商务英语语篇内部的重要关系和作用。
二、语篇理论在商务英语教学中的具体应用
所谓商务英语，是指从事商务活动的人们在工作中使用的语言，商务活动参与者为达到各自的商业目的，遵循行业惯例和程序，并受社会文化因素的影响，有选择地使用英语词汇和语法资源，运用语言策略，以书面和口头形式进行的交际活动系统，虽然它不是新创造的语言，但它确实具有特殊性。
语篇功能是指把句子组成连贯的语篇，从而有效体现人际功能和概念功能。在外贸销售合同语篇中组织语言的功能方面，语篇功能主要体现在主谓结构方面。以外贸销售合同为例，外贸销售合同语篇以主位同一模式为主，这些主位多数是简单主位，如This contact is made by and between the Buyer and the Seller。而在这些简单主位中， the Seller和the Buyer作为主位出现的频率最高，如The Seller shall guarantee the quality of the parts thus replaced for a further period as in Clause 15 of this contract；The Buyer shall have the right to cancel the contract and the Seller， in spite the cancellation， shall still pay the Buyers without delay。合同制定者把The Seller、The Buyer作为组织语篇、表述各自责任与义务的起点，阐述合同的客观性以及合同包含的具体内容，从而使整个合同条款层层递进、层次清晰，操作程序有条不紊，内容客观公正。
以在商店购物的交际事件为例，“购物”具有明显的交际目的，其交往过程包括人们共同遵守的若干步骤，因此“购物”的言语活动属于一种“体裁”。在相同的文化背景下，任何人购物时都要遵守这种体裁所要求的交际模式。“购物”的一般程序是：售货员向顾客询问服务内容或项目、进行服务、出示欲购物品、顾客向售货人付款、取货致谢，至此交际结束。每一个步骤都是运用与交际目的紧密相关的语言形式予以实现的，这种具有特定交际步骤的组织结构便构成这段话语的体裁结构，它既是人们运用语言办事的程式，又是帮助人们理解这段语篇的认知结构。因此，在商务英语教学中分析语篇的体裁，不仅能说明相对应的语篇必须使用的语言程式，而且能告诉学生该按怎样的体裁模式运用语言。
以英文求职信为例。求职信具有鲜明的交际目的和社会功用，属于一种特定的语篇体裁，其宏观结构一般包含六个“语步”，即提出候选身份、确定任职凭证、附寄有关文件、采用施压策略、索求回音、礼貌收尾。这六个语步是由求职信这种体裁的交际目的和功能决定的，它们构成了求职信这种特定语篇体裁的认知结构。毫无疑问，认识和掌握英语求职信的语篇宏观结构和认知模式，必定有助于学生学习和写出地道的英文求职信。从这个意义上来讲，成功的商务英语语篇教学也要求教师重视体裁分析。
三、结语
从目前的研究中可以看出，商务英语语篇教学可以帮助学生进一步了解所选的文章、练习或教学活动的设计和编写思想，进一步理解语篇传递的各种意义。因此，在商务英语教学中利用语篇分析研究中的成果，可以提高教学效率，具有一定的指导意义。
参考文献：
[1]胡壮麟等.系统功能语法概论[M].长沙：湖南教育出版社， 1989.
[2]黄国文.语篇分析的理论与实践——广告语篇研究[M].上海：上海外语教育出版社， 2001.
[3]张佐成，王彦.商务英语的界定[J].国际商务， 2002，（6）.
※本文为2012年江西省高校人文社会科学研究项目《系统功能语言学视角下商务英语语篇分析的研究》的研究成果之一，项目编号：YY1308。
（作者单位：江西科技师范大学外国语学院）
关键词：系统功能语言学 商务英语 语篇分析
商务英语语篇作为一种独立的语篇，有着独特的语篇风格，特别注重实用性，具有浓厚的行业特色，并且涵盖业务范围广、活动类型丰富，拥有多种语篇类型。目前，各种商务英语语篇的研究大多局限于语境、文体、翻译等角度，很少使用系统功能语言学的相关理论去研究和探讨商务英语语篇。本文集中讨论在系统功能语言学视角下，三大元功能理论之一的语篇功能理论在商务英语教学中的应用，及其对商务英语教学的指导意义。
一、系统功能语篇分析对商务英语教学的理论指导
系统功能语言学派是当今主要的语言学流派之一，它从社会学的角度出发，用功能方法来研究语言。英国语言学家韩礼德是系统功能语言学的创始人，其理论具有代表性和权威性。他认为语言的性质决定人们对语言的要求，即语言必须完成的功能。本文主要运用韩礼德的系统功能语言学中的三大元功能理论之一的语篇功能理论对商务英语特定语篇进行分析和研究，探讨商务英语语篇的内部关系和本质属性。
韩礼德认为，语言教学是以语篇为中心，在具体的社会文化语境中运用语言实施各种功能，并以此培养学习者的语言交际能力。我们甚至可以说，语言教学实际上就是语篇教学。语篇语言学在20世纪80年代传入我国，我国一些语言学专家和学者十分关注对它的研究，撰写了很多这一领域的著述和文章。20世纪以前的语篇研究以语篇分析理论的介绍为主，很少涉及语篇分析的应用。到了21世纪，语篇研究有了进一步的发展，更加注重研究语篇分析的应用，研究范围也在逐步扩大。但是，在系统功能语言学的视觉下，对商务英语语篇分析的研究仍然不多，研究重点集中在文体、句式和常用词等方面，忽视了商务英语语篇内部的重要关系和作用。
二、语篇理论在商务英语教学中的具体应用
所谓商务英语，是指从事商务活动的人们在工作中使用的语言，商务活动参与者为达到各自的商业目的，遵循行业惯例和程序，并受社会文化因素的影响，有选择地使用英语词汇和语法资源，运用语言策略，以书面和口头形式进行的交际活动系统，虽然它不是新创造的语言，但它确实具有特殊性。
语篇功能是指把句子组成连贯的语篇，从而有效体现人际功能和概念功能。在外贸销售合同语篇中组织语言的功能方面，语篇功能主要体现在主谓结构方面。以外贸销售合同为例，外贸销售合同语篇以主位同一模式为主，这些主位多数是简单主位，如This contact is made by and between the Buyer and the Seller。而在这些简单主位中， the Seller和the Buyer作为主位出现的频率最高，如The Seller shall guarantee the quality of the parts thus replaced for a further period as in Clause 15 of this contract；The Buyer shall have the right to cancel the contract and the Seller， in spite the cancellation， shall still pay the Buyers without delay。合同制定者把The Seller、The Buyer作为组织语篇、表述各自责任与义务的起点，阐述合同的客观性以及合同包含的具体内容，从而使整个合同条款层层递进、层次清晰，操作程序有条不紊，内容客观公正。
以在商店购物的交际事件为例，“购物”具有明显的交际目的，其交往过程包括人们共同遵守的若干步骤，因此“购物”的言语活动属于一种“体裁”。在相同的文化背景下，任何人购物时都要遵守这种体裁所要求的交际模式。“购物”的一般程序是：售货员向顾客询问服务内容或项目、进行服务、出示欲购物品、顾客向售货人付款、取货致谢，至此交际结束。每一个步骤都是运用与交际目的紧密相关的语言形式予以实现的，这种具有特定交际步骤的组织结构便构成这段话语的体裁结构，它既是人们运用语言办事的程式，又是帮助人们理解这段语篇的认知结构。因此，在商务英语教学中分析语篇的体裁，不仅能说明相对应的语篇必须使用的语言程式，而且能告诉学生该按怎样的体裁模式运用语言。
以英文求职信为例。求职信具有鲜明的交际目的和社会功用，属于一种特定的语篇体裁，其宏观结构一般包含六个“语步”，即提出候选身份、确定任职凭证、附寄有关文件、采用施压策略、索求回音、礼貌收尾。这六个语步是由求职信这种体裁的交际目的和功能决定的，它们构成了求职信这种特定语篇体裁的认知结构。毫无疑问，认识和掌握英语求职信的语篇宏观结构和认知模式，必定有助于学生学习和写出地道的英文求职信。从这个意义上来讲，成功的商务英语语篇教学也要求教师重视体裁分析。
三、结语
从目前的研究中可以看出，商务英语语篇教学可以帮助学生进一步了解所选的文章、练习或教学活动的设计和编写思想，进一步理解语篇传递的各种意义。因此，在商务英语教学中利用语篇分析研究中的成果，可以提高教学效率，具有一定的指导意义。
参考文献：
[1]胡壮麟等.系统功能语法概论[M].长沙：湖南教育出版社， 1989.
[2]黄国文.语篇分析的理论与实践——广告语篇研究[M].上海：上海外语教育出版社， 2001.
[3]张佐成，王彦.商务英语的界定[J].国际商务， 2002，（6）.
※本文为2012年江西省高校人文社会科学研究项目《系统功能语言学视角下商务英语语篇分析的研究》的研究成果之一，项目编号：YY1308。
（作者单位：江西科技师范大学外国语学院）