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一、引入
一天中午，我在牛肉面馆吃饭时，看到这样一个场景：有一个十来岁的小女孩，悠闲地坐在饭桌前四处张望着，好像在等着什么。这时，一位中年妇女小心翼翼地端来了一碗面放在了小女孩面前，然后又急匆匆地去端第二碗面。少许，中年妇女回来了，嘴里不停地问：“给你加个鸡蛋好吗？”女孩漫不经心地说：“好吧！”中年妇女又走了，小女孩还是坐着、等着。终于中年妇女坐了下来。“哦，我忘拿筷子了！”中年妇女又起身走了，小女孩继续坐着、等着；丝毫没有一点儿给妈妈帮忙的意思。
看到眼前的这一幕，许多场景又一次浮现在我的眼前——肯德基店里，孩子们毫不客气地吃着，家长们欢天喜地地看着；公交车上，孩子们心安理得地坐着，家长们疲惫不堪地站着；放学路上，孩子们两手空空地跑着，家长们背着书包跟着……诸如此类的场景太多太多了。我不停地问着自己：“如今的孩子怎么了？如今的家长怎么了？”
二、当前孝道教育的现状
古云：“孝乃天之精，地之义，德之本也。”孝是“立人之本”、“人伦之本”，是一切德行之源，也是子女对父母的一种善行和美德，是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应该具有的道德品质和必须遵守的行为规范。目前，由于独生子女没有一奶同胞等直系血亲相伴，他们冷漠自私，过分依赖，以自我为中心，在学习、生活等方面常常扮演着单打独斗的角色，心理素质和行为素质出现了下滑的现象。多数独生子女，从小在父母和长辈的溺爱下长大。他们只想着自己，从来不替别人着想，养成了自私、任性、以自我为中心的坏习惯。在家里衣来伸手，饭来张口，根本体会不到父母养育他们的艰辛，也不知孝心为何物。
特别是我校地处城中村，生源复杂，许多家长忙于生计，忽视了对孩子的孝道教育，孩子们孝敬父母、尊老爱幼、关心他人的传统美德已不复存在。大多学生身上呈现出的是冷漠自私、不思进取的“贫孝”状况：他们只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知被爱，不知爱人。因此，孝道教育迫在眉睫。
三、如何对城中村小学生进行孝道教育
如何对城中村小学生进行孝道教育呢？经过几年的教育和观察，我觉得应该从以下几方面抓起。
（一）架起沟通桥梁，赢得家长支持
我们知道每一个孩子的成长都离不开社会，离不开学校，更离不开家庭。如果要对孩子进行孝道教育，必须要发挥家庭这一主阵地的重要作用。如果离开了家庭的支持与配合，那么我们的孝道教育将是无根之木、无源之水。因此，作为城中村的班主任，首先要与家长架起一座沟通的桥梁，利用家长会、校讯通、QQ群等形式，向家长进行孝道教育思想的宣传，大力倡导以孝为先的中华传統美德，使家长深刻认识到“百德孝为本，百善孝为先”的真谛，懂得哪些事情是家长们该做的，哪些事情是孩子该做的。虽然现在的孩子大多是家里的“小皇帝”“小公主”，但是如果家长对孩子事事包办，那么孩子的“孝敬之种”就很难发芽。因此，我们要赢得家长的支持与配合，让家长安排孩子们在家时干一些自己力所能及的事。如收拾自己房间；洗洗自己的衣服、鞋袜；帮父母摘摘菜，推推车……这样，孩子们就能体验到父母对工作的劳心，对自己的关心，生活的艰辛，知道家长们为他们付出的点点滴滴，从而激发孩子们由心灵深处产生的对父母的体贴、孝敬，进而教育学生还要爱同学、爱家乡、爱祖国，从而促进社会和谐发展。
（二）学习传统文化，开启学生的孝心
一天下班，我拖着疲惫的身子回到家，一屁股就坐在了沙发上，连声喊着：“潼潼快给妈妈拿拖鞋，快点儿！”“马上就来！”五岁的女儿大声答应着我，可就不见她从卧室出来，我知道肯定又是什么玩具吸引了她。于是我对她说：“潼潼你忘了你们幼儿园学的‘父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒’了吗？”孩子一听这话，飞快地跑了出来将拖鞋摆在了我的面前。我轻轻地摸着她的小脸说：“这才是孝顺的好孩子！”孩子甜甜地笑了。通过自己对孩子的教育，我深深体会到了传统文化的魅力。因为学习传统文化，可以开启学生的孝心，净化学生内心世界，培养学生高尚的人格。让小学生从小学习传统文化，从中汲取丰富的营养是很有必要的。《弟子规》《三字经》《二十四孝故事》等这些传统文化，都是依据至圣先贤的教诲和故事编成的，其中的好多古诗文都是教育孩子们如何孝敬父母，如何尊老爱幼，如何诚实守信的。
（三）開展各项活动，进行孝道教育
少先队活动是少年儿童成长的主要阵地。通过开展丰富多彩的少先队活动，可以激励学生主动参与孝敬长辈的活动，有利于营造班内的孝敬氛围。比如，利用黑板报、手抄报、走廊营造孝敬氛围；利用班队会开展主题为“学会感恩”的班队活动，让学生自编自演孝敬小品，讲孝敬故事，谈个人孝敬体会；让他们懂得孝敬的重要，感受孝敬后的喜悦；利用各种节日，如妇女节、感恩节、母亲节、父亲节、重阳节等等，让孩子们唱一首感恩的歌，听一个感恩的故事，看一部感恩的电影，写一封感恩的信，给父母端一杯茶，给父母洗一次脚，算一笔亲情账，出一张感恩的手抄报等等，来表达对父母的感恩之心、感谢之情，使学生的孝心、善心、爱心在潜移默化中得到培养。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个连自己父母都不爱的人，怎么能爱祖国呢？”对学生进行孝道教育也就是对学生进行爱国主义教育。特别是像我们地处城中村的学校，从我国传统美德“孝道”入手，塑造学生健全的道德品格，是十分重要的。
“只有心怀感恩，才能滋润生命。”愿我们的孝道教育能培养学生的感恩意识，让他们知道饮水思源、感恩图报，永远铭记父母之恩。
一天中午，我在牛肉面馆吃饭时，看到这样一个场景：有一个十来岁的小女孩，悠闲地坐在饭桌前四处张望着，好像在等着什么。这时，一位中年妇女小心翼翼地端来了一碗面放在了小女孩面前，然后又急匆匆地去端第二碗面。少许，中年妇女回来了，嘴里不停地问：“给你加个鸡蛋好吗？”女孩漫不经心地说：“好吧！”中年妇女又走了，小女孩还是坐着、等着。终于中年妇女坐了下来。“哦，我忘拿筷子了！”中年妇女又起身走了，小女孩继续坐着、等着；丝毫没有一点儿给妈妈帮忙的意思。
看到眼前的这一幕，许多场景又一次浮现在我的眼前——肯德基店里，孩子们毫不客气地吃着，家长们欢天喜地地看着；公交车上，孩子们心安理得地坐着，家长们疲惫不堪地站着；放学路上，孩子们两手空空地跑着，家长们背着书包跟着……诸如此类的场景太多太多了。我不停地问着自己：“如今的孩子怎么了？如今的家长怎么了？”
二、当前孝道教育的现状
古云：“孝乃天之精，地之义，德之本也。”孝是“立人之本”、“人伦之本”，是一切德行之源，也是子女对父母的一种善行和美德，是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应该具有的道德品质和必须遵守的行为规范。目前，由于独生子女没有一奶同胞等直系血亲相伴，他们冷漠自私，过分依赖，以自我为中心，在学习、生活等方面常常扮演着单打独斗的角色，心理素质和行为素质出现了下滑的现象。多数独生子女，从小在父母和长辈的溺爱下长大。他们只想着自己，从来不替别人着想，养成了自私、任性、以自我为中心的坏习惯。在家里衣来伸手，饭来张口，根本体会不到父母养育他们的艰辛，也不知孝心为何物。
特别是我校地处城中村，生源复杂，许多家长忙于生计，忽视了对孩子的孝道教育，孩子们孝敬父母、尊老爱幼、关心他人的传统美德已不复存在。大多学生身上呈现出的是冷漠自私、不思进取的“贫孝”状况：他们只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知被爱，不知爱人。因此，孝道教育迫在眉睫。
三、如何对城中村小学生进行孝道教育
如何对城中村小学生进行孝道教育呢？经过几年的教育和观察，我觉得应该从以下几方面抓起。
（一）架起沟通桥梁，赢得家长支持
我们知道每一个孩子的成长都离不开社会，离不开学校，更离不开家庭。如果要对孩子进行孝道教育，必须要发挥家庭这一主阵地的重要作用。如果离开了家庭的支持与配合，那么我们的孝道教育将是无根之木、无源之水。因此，作为城中村的班主任，首先要与家长架起一座沟通的桥梁，利用家长会、校讯通、QQ群等形式，向家长进行孝道教育思想的宣传，大力倡导以孝为先的中华传統美德，使家长深刻认识到“百德孝为本，百善孝为先”的真谛，懂得哪些事情是家长们该做的，哪些事情是孩子该做的。虽然现在的孩子大多是家里的“小皇帝”“小公主”，但是如果家长对孩子事事包办，那么孩子的“孝敬之种”就很难发芽。因此，我们要赢得家长的支持与配合，让家长安排孩子们在家时干一些自己力所能及的事。如收拾自己房间；洗洗自己的衣服、鞋袜；帮父母摘摘菜，推推车……这样，孩子们就能体验到父母对工作的劳心，对自己的关心，生活的艰辛，知道家长们为他们付出的点点滴滴，从而激发孩子们由心灵深处产生的对父母的体贴、孝敬，进而教育学生还要爱同学、爱家乡、爱祖国，从而促进社会和谐发展。
（二）学习传统文化，开启学生的孝心
一天下班，我拖着疲惫的身子回到家，一屁股就坐在了沙发上，连声喊着：“潼潼快给妈妈拿拖鞋，快点儿！”“马上就来！”五岁的女儿大声答应着我，可就不见她从卧室出来，我知道肯定又是什么玩具吸引了她。于是我对她说：“潼潼你忘了你们幼儿园学的‘父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒’了吗？”孩子一听这话，飞快地跑了出来将拖鞋摆在了我的面前。我轻轻地摸着她的小脸说：“这才是孝顺的好孩子！”孩子甜甜地笑了。通过自己对孩子的教育，我深深体会到了传统文化的魅力。因为学习传统文化，可以开启学生的孝心，净化学生内心世界，培养学生高尚的人格。让小学生从小学习传统文化，从中汲取丰富的营养是很有必要的。《弟子规》《三字经》《二十四孝故事》等这些传统文化，都是依据至圣先贤的教诲和故事编成的，其中的好多古诗文都是教育孩子们如何孝敬父母，如何尊老爱幼，如何诚实守信的。
（三）開展各项活动，进行孝道教育
少先队活动是少年儿童成长的主要阵地。通过开展丰富多彩的少先队活动，可以激励学生主动参与孝敬长辈的活动，有利于营造班内的孝敬氛围。比如，利用黑板报、手抄报、走廊营造孝敬氛围；利用班队会开展主题为“学会感恩”的班队活动，让学生自编自演孝敬小品，讲孝敬故事，谈个人孝敬体会；让他们懂得孝敬的重要，感受孝敬后的喜悦；利用各种节日，如妇女节、感恩节、母亲节、父亲节、重阳节等等，让孩子们唱一首感恩的歌，听一个感恩的故事，看一部感恩的电影，写一封感恩的信，给父母端一杯茶，给父母洗一次脚，算一笔亲情账，出一张感恩的手抄报等等，来表达对父母的感恩之心、感谢之情，使学生的孝心、善心、爱心在潜移默化中得到培养。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个连自己父母都不爱的人，怎么能爱祖国呢？”对学生进行孝道教育也就是对学生进行爱国主义教育。特别是像我们地处城中村的学校，从我国传统美德“孝道”入手，塑造学生健全的道德品格，是十分重要的。
“只有心怀感恩，才能滋润生命。”愿我们的孝道教育能培养学生的感恩意识，让他们知道饮水思源、感恩图报，永远铭记父母之恩。