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摘要：斯坦福大学首创科技工业园区，倡导师、生学以致用，加快科学技术转化为现实生产力，激励大学生自主创业，践行教育与社会实践相结合，引领经济社会快速发展。
关键词：斯坦福大学；科技工业园；创业
中图分类号：G51文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）12-0301-02
关于高等学校大学生创业问题，斯坦福大学堪称典范。斯坦福大学的发展史就是一部创业史。斯坦福大学成为世界一流大学，主要源于它的创业特色。斯坦福大学不仅是大学生自主创业的典范，也是世界高科技工业园区创业的典范。斯坦福大学创造了全世界第一个大学科技工业园，使大学走出象牙塔，为经济社会发展服务，让大学的最新科研成果直接为企业发展服务，引领世界科技工业园区高速发展，成为全世界高新区的首创。
斯坦福大学的建立，源于老斯坦福夫妇想为自己的儿子小斯坦福开办一个良种马场，养马场的一大片土地8 180英亩已经购置完毕。当时正值西部开发、牛仔兴盛时期。但不幸的是爱子意外夭折，老夫妇痛不欲生。开办良种马场的事一拖再拖。在悲痛之余，老夫妇为怀念爱子，将开办良种马场的计划转向社会公益福利方面，创办一所大学。为此，老夫妇还专门请教了当时最有威望的教育专家——哈佛大学的艾略特校长，留下一段佳话。老夫妇将开办良种马场的资金、土地全部用于创办斯坦福大学。很快，一所世界上校园占地面积最大的大学——斯坦福大学拔地而起。因为很多大学的校园不过一二百英亩，如，哈佛大学占地170英亩，普林斯顿大学占地164英亩等。斯坦福大学8 180英亩的校园相当于40多所大学的占地面积。正是这个超大型校园，使斯坦福独具特色，也成就了斯坦福大学的未来。
在建校初期的几十年里，偌大的校园主要都是用来种草植树，真可谓“枝繁叶茂、郁郁葱葱”。然而，大学毕竟不可能仅仅是“枝繁叶茂”和“郁郁葱葱”。第二次世界大战结束后，经济社会快速发展，科学技术日新月异，催生着大学校园里的人思考未来的斯坦福大学。机电工程学院院长、电子工程学大师福雷德里克·特曼博士最早（1948年）提出建议：“将1 000英亩以极低廉、极具象征性的地租，长期租给工商业界或毕业校友设立公司，再由他们与学校合作，提供各种研究项目和学生实习机会。”教授的这个建议刚刚提出，就得到了学校的认可和社会各界的积极关注。在不到一个月的时间里，1 000英亩校园土地租赁完毕。接着是第二个1 000英亩，在十天内租赁完毕；有人开始出高价租赁校园土地，学校也开始提高土地租金。在不足半年的时间里，租金已经翻了几番，可是仍然还有很多公司没能租到土地。斯坦福大学的这个举措，一下子吸引了几百家公司和企业蜂拥而至，包括世界五十强的大公司。斯坦福成了世界关注的焦点，加州旧金山半岛的这片热土成为智慧与财富的象征，世界上第一个大学高科技工业园区在这里诞生，创造了第二次世界大战后的科技引领经济社会高速发展的新模式——高新技术工业园区。
大学高科技园区的创立，使斯坦福大学如虎添翼。学校的办学经费一下子增长了数百倍。本科生的培养费一下子飙升到19.2 万美元/生，远远高于其他大学。教授、学者的最新研究成果可以直接到科技园区去付诸实践；学生们的奇思妙想、偶尔的发明创造等等都可以随时到科技工业园区去尝试。 科技工业园区的创立，焕发了斯坦福大学的勃勃生机。教授们跃跃欲试，大胆尝试、大胆创新。很多年轻教师一边教学，一边研究，一边开办公司。很多学生也是一边学习，一边在公司兼职，甚至一边创办自己的公司。学校也特别支持学生、教师的这种做法。鼓励教师与公司、企业联合研究，鼓励教师和学生一起创办公司，不反对教师在公司或企业兼职。
斯坦福大学科技工业园区的创立，使斯坦福大学成为世界瞩目的焦点，也使这个名不见经传的普通大学栖身世界一流大学的行列。斯坦福大学不只是创办了一个大学科技工业园区，而是为战后经济社会快速发展开创了一种全新的发展模式——高科技园区模式。英国前首相撒切尔夫人对斯坦福大学科技工业园区给予充分肯定和高度评价。从斯坦福大学科技工业园区诞生算起，在不到半个世纪之内，准确地说，也就是三十年时间，全世界的科技产业园区如雨后春笋般破土而出，遍地开花，使整个世界的经济社会发展步入快车道。
大学与经济社会的发展紧密相关。大学不仅为经济社会发展提供有关的人才支撑，不只为经济社会发展提供具体的生产领域或有关专业的直接的科学、技术、专利、工艺等的支撑。更重要的是，世界一流大学要为整个世界经济社会发展提供带有前瞻性的发展理念，引领经济社会发展。大学是社会的一部分，大学不能脱离社会现实而存在，大学的发展要遵循社会发展的一般规律。但是，大学又有别于社会，大学有自己独特的发展规律，大学的发展应超越社会的发展，引领社会的发展。当社会追逐权力、“官本位”肆虐时，大学应视权力如纸草，不为权所动，不为权所欺；而更应当开宗明义，阐明权利与责任的关系，勇于承担责任而不是追逐权力。当社会上急功近利、利益熏心、拜金主义、唯利是图时，大学应视金钱如粪土，不为钱所动，不为利所为，珍视象牙塔之纯洁高雅，守得住清贫，耐得住寂寞，潜心教学与科研，“两耳不闻金钱事，一心只读圣贤书”。
如果说斯坦福大学的过去是一个整体创业的历史，那么，斯坦福大学的现在则更加关注每一位学生个体的自主创业。如果说斯坦福大学曾经影响了我们的创业思想、创业理念，引领经济社会发展模式，那么，斯坦福大学的现在正具体帮助一个一个学生实现自己真实的创业梦想。斯坦福大学的创业思想由来已久。从电子工程学大师福雷德里克·特曼博士的第一笔“天使资金”开始，可能已经没有人能理清（数清）斯坦福大学的师、生到底投入了多少创业资金。从惠普公司总裁和首席执行官卡尔顿·菲奥里纳到耐克公司总裁和首席执行官菲利普·赖特再到雅虎的创始人杨致远数不清有多少斯坦福的学子走上成功的创业之路。今天的斯坦福大学KAB类课程备受青睐，KAB 的意义早已经不是一门独立课程的概念，而是融入到几乎所有的专业课和公共课的教学之中。在斯坦福大学，创业既是一种时尚，更是一种无人不知、无人不晓的极其普通、极其平常的事。然而，创业更是斯坦福大学人生自我实现的最高境界。
斯坦福大学激励教师创业，因为，只有当教师自己亲身经历了创业的艰难、痛苦、历练和考验，才能有资格以现身说法帮助、教育和鼓励学生创业；只有教师的成功创业才能更好地带动学生创业，真正成为学生创业的导师。斯坦福大学的很多教师都有自己的公司或者工作室。他们一边教学，一边研究，一边实践，随时把自己和团队的研究成果转化为产品和财富。同样，也随时在为公司和企业研究、探索和解决生产中的实际问题。学生课堂既是科研成果转化的现场，也是公司、企业的生产车间；课程和教学内容既是课题项目研究的主旨，也是企业的发展战略和或产品技术攻关的具体案例。教育与社会实践相结合，这里是很好的例证。创业的真正意义应该是运用知识和技术，开拓新的生产领域，创设新的职业，为人类社会创造财富和价值的实践活动。创业的基础是知识和技术，也包括专利、工艺等，离开知识、技术无从谈创业，也根本无法创业；创业创业必须开拓新领域、创设新职业，否则何谈创业，在已有的领域里重复，做他人做过的事情，不是创业；创业不能没有意义、没有结果，更不能不了了之或半途而废，那就是财富和价值，创业必须为人类社会创造财富和价值。这才是创业的完整意义。
斯坦福大学的学生创业既是一种时尚，更是大学生人生价值的自我实现。很多本科生三年级就有了自己的公司，一边读书一边经营自己的公司。有些学生公司的业务量很大，还要聘请些人帮忙。有些学生公司的年营业额甚至高达数千万美元。大学生创业，开办公司、企业，免不了要影响学业，于是，他们就暂时停止学业，经营自己的公司或企业。学校有优惠政策，允许学生实行弹性学制，可以连续几年暂停学业，开办公司企业，然后再来完成学业。学校不仅在时间上大力支持学生自主创业，而且在很多方面都全力为学生创业着想。学校开设很多如KAB类课程指导学生创业，其他各类课程也都融入创业的思想理念，形成大学生自主创业的氛围。学校要求教师帮助学生创业，带动学生创业。对师生共同创办公司或企业的给予场地、资金等诸多政策优惠和支持。学校专门邀请毕业校友和知名企业家在学校设立俱乐部，开展讲座和咨询，为学生创业答疑解难。学校要求教师带头创办公司，以带动、引领学生创业。学校把院、系和教师创办公司企业作为学科建设和专业发展优劣的指标，激励创业发展，推进教学改革，促进科学技术转化为现实生产力，引领教育与社会实践相结合。在美国，斯坦福大学不是最好的大学，哈佛大学、麻省理工学院、耶鲁大学等都要排在斯坦福的前面。然而，就连哈佛大学的一些教授们也都在说“有太多的哈佛的学生在给斯坦福的学生打工”。
中国的大学也都在努力激励大学生自主创业。各级政府和有关部门也都在积极制定鼓励大学生自主创业的优惠政策。前不久在北京召开的大学生自主创业经验交流会上，很多单位做了介绍和汇报。近几年，中国有600所高等院校实施了KAB 创业教育项目，341所高校开设了 KAB创业基础课程，56所高校创设了 KAB创业俱乐部，有8万余名学生参加了学习实践，主要是“211”和“985”工程重点大学。但大学生自主创业的几率很低，成功创业率就更低。大学生自主创业面对诸多的困难、压力和挑战。我们还没有形成自主创业的社会氛围，传统的就业观念虽然受到了很大的冲击，但要真正形成自主创业的社会氛围还有很长的路要走，还需要付出很大的努力。我们制定的有关大学生自主创业的优惠政策，有些不够具体，有些还没有很好地贯彻落实，真正得到优惠政策扶持的自主创业的大学生数量极少。学生所涉及和接触到的有关创业的学习和教育大多是理性化的理论知识，到具体的实践中茫然不知所措，创业成了摆在学生面前无法跨越的障碍。要真正实现大学自主创业的良性循环，还需要政府、学校和全社会携起手来共同努力。青年创业中国强！
参考文献：
[1]吴崇恕.世界知名大学校训校标[M].武汉：湖北人民出版社，2003：10.
[2]毕廷延.斯坦福何以成为硅谷动力之源[N].中国教育报，2009-12-23(8).[责任编辑 魏杰]
关键词：斯坦福大学；科技工业园；创业
中图分类号：G51文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）12-0301-02
关于高等学校大学生创业问题，斯坦福大学堪称典范。斯坦福大学的发展史就是一部创业史。斯坦福大学成为世界一流大学，主要源于它的创业特色。斯坦福大学不仅是大学生自主创业的典范，也是世界高科技工业园区创业的典范。斯坦福大学创造了全世界第一个大学科技工业园，使大学走出象牙塔，为经济社会发展服务，让大学的最新科研成果直接为企业发展服务，引领世界科技工业园区高速发展，成为全世界高新区的首创。
斯坦福大学的建立，源于老斯坦福夫妇想为自己的儿子小斯坦福开办一个良种马场，养马场的一大片土地8 180英亩已经购置完毕。当时正值西部开发、牛仔兴盛时期。但不幸的是爱子意外夭折，老夫妇痛不欲生。开办良种马场的事一拖再拖。在悲痛之余，老夫妇为怀念爱子，将开办良种马场的计划转向社会公益福利方面，创办一所大学。为此，老夫妇还专门请教了当时最有威望的教育专家——哈佛大学的艾略特校长，留下一段佳话。老夫妇将开办良种马场的资金、土地全部用于创办斯坦福大学。很快，一所世界上校园占地面积最大的大学——斯坦福大学拔地而起。因为很多大学的校园不过一二百英亩，如，哈佛大学占地170英亩，普林斯顿大学占地164英亩等。斯坦福大学8 180英亩的校园相当于40多所大学的占地面积。正是这个超大型校园，使斯坦福独具特色，也成就了斯坦福大学的未来。
在建校初期的几十年里，偌大的校园主要都是用来种草植树，真可谓“枝繁叶茂、郁郁葱葱”。然而，大学毕竟不可能仅仅是“枝繁叶茂”和“郁郁葱葱”。第二次世界大战结束后，经济社会快速发展，科学技术日新月异，催生着大学校园里的人思考未来的斯坦福大学。机电工程学院院长、电子工程学大师福雷德里克·特曼博士最早（1948年）提出建议：“将1 000英亩以极低廉、极具象征性的地租，长期租给工商业界或毕业校友设立公司，再由他们与学校合作，提供各种研究项目和学生实习机会。”教授的这个建议刚刚提出，就得到了学校的认可和社会各界的积极关注。在不到一个月的时间里，1 000英亩校园土地租赁完毕。接着是第二个1 000英亩，在十天内租赁完毕；有人开始出高价租赁校园土地，学校也开始提高土地租金。在不足半年的时间里，租金已经翻了几番，可是仍然还有很多公司没能租到土地。斯坦福大学的这个举措，一下子吸引了几百家公司和企业蜂拥而至，包括世界五十强的大公司。斯坦福成了世界关注的焦点，加州旧金山半岛的这片热土成为智慧与财富的象征，世界上第一个大学高科技工业园区在这里诞生，创造了第二次世界大战后的科技引领经济社会高速发展的新模式——高新技术工业园区。
大学高科技园区的创立，使斯坦福大学如虎添翼。学校的办学经费一下子增长了数百倍。本科生的培养费一下子飙升到19.2 万美元/生，远远高于其他大学。教授、学者的最新研究成果可以直接到科技园区去付诸实践；学生们的奇思妙想、偶尔的发明创造等等都可以随时到科技工业园区去尝试。 科技工业园区的创立，焕发了斯坦福大学的勃勃生机。教授们跃跃欲试，大胆尝试、大胆创新。很多年轻教师一边教学，一边研究，一边开办公司。很多学生也是一边学习，一边在公司兼职，甚至一边创办自己的公司。学校也特别支持学生、教师的这种做法。鼓励教师与公司、企业联合研究，鼓励教师和学生一起创办公司，不反对教师在公司或企业兼职。
斯坦福大学科技工业园区的创立，使斯坦福大学成为世界瞩目的焦点，也使这个名不见经传的普通大学栖身世界一流大学的行列。斯坦福大学不只是创办了一个大学科技工业园区，而是为战后经济社会快速发展开创了一种全新的发展模式——高科技园区模式。英国前首相撒切尔夫人对斯坦福大学科技工业园区给予充分肯定和高度评价。从斯坦福大学科技工业园区诞生算起，在不到半个世纪之内，准确地说，也就是三十年时间，全世界的科技产业园区如雨后春笋般破土而出，遍地开花，使整个世界的经济社会发展步入快车道。
大学与经济社会的发展紧密相关。大学不仅为经济社会发展提供有关的人才支撑，不只为经济社会发展提供具体的生产领域或有关专业的直接的科学、技术、专利、工艺等的支撑。更重要的是，世界一流大学要为整个世界经济社会发展提供带有前瞻性的发展理念，引领经济社会发展。大学是社会的一部分，大学不能脱离社会现实而存在，大学的发展要遵循社会发展的一般规律。但是，大学又有别于社会，大学有自己独特的发展规律，大学的发展应超越社会的发展，引领社会的发展。当社会追逐权力、“官本位”肆虐时，大学应视权力如纸草，不为权所动，不为权所欺；而更应当开宗明义，阐明权利与责任的关系，勇于承担责任而不是追逐权力。当社会上急功近利、利益熏心、拜金主义、唯利是图时，大学应视金钱如粪土，不为钱所动，不为利所为，珍视象牙塔之纯洁高雅，守得住清贫，耐得住寂寞，潜心教学与科研，“两耳不闻金钱事，一心只读圣贤书”。
如果说斯坦福大学的过去是一个整体创业的历史，那么，斯坦福大学的现在则更加关注每一位学生个体的自主创业。如果说斯坦福大学曾经影响了我们的创业思想、创业理念，引领经济社会发展模式，那么，斯坦福大学的现在正具体帮助一个一个学生实现自己真实的创业梦想。斯坦福大学的创业思想由来已久。从电子工程学大师福雷德里克·特曼博士的第一笔“天使资金”开始，可能已经没有人能理清（数清）斯坦福大学的师、生到底投入了多少创业资金。从惠普公司总裁和首席执行官卡尔顿·菲奥里纳到耐克公司总裁和首席执行官菲利普·赖特再到雅虎的创始人杨致远数不清有多少斯坦福的学子走上成功的创业之路。今天的斯坦福大学KAB类课程备受青睐，KAB 的意义早已经不是一门独立课程的概念，而是融入到几乎所有的专业课和公共课的教学之中。在斯坦福大学，创业既是一种时尚，更是一种无人不知、无人不晓的极其普通、极其平常的事。然而，创业更是斯坦福大学人生自我实现的最高境界。
斯坦福大学激励教师创业，因为，只有当教师自己亲身经历了创业的艰难、痛苦、历练和考验，才能有资格以现身说法帮助、教育和鼓励学生创业；只有教师的成功创业才能更好地带动学生创业，真正成为学生创业的导师。斯坦福大学的很多教师都有自己的公司或者工作室。他们一边教学，一边研究，一边实践，随时把自己和团队的研究成果转化为产品和财富。同样，也随时在为公司和企业研究、探索和解决生产中的实际问题。学生课堂既是科研成果转化的现场，也是公司、企业的生产车间；课程和教学内容既是课题项目研究的主旨，也是企业的发展战略和或产品技术攻关的具体案例。教育与社会实践相结合，这里是很好的例证。创业的真正意义应该是运用知识和技术，开拓新的生产领域，创设新的职业，为人类社会创造财富和价值的实践活动。创业的基础是知识和技术，也包括专利、工艺等，离开知识、技术无从谈创业，也根本无法创业；创业创业必须开拓新领域、创设新职业，否则何谈创业，在已有的领域里重复，做他人做过的事情，不是创业；创业不能没有意义、没有结果，更不能不了了之或半途而废，那就是财富和价值，创业必须为人类社会创造财富和价值。这才是创业的完整意义。
斯坦福大学的学生创业既是一种时尚，更是大学生人生价值的自我实现。很多本科生三年级就有了自己的公司，一边读书一边经营自己的公司。有些学生公司的业务量很大，还要聘请些人帮忙。有些学生公司的年营业额甚至高达数千万美元。大学生创业，开办公司、企业，免不了要影响学业，于是，他们就暂时停止学业，经营自己的公司或企业。学校有优惠政策，允许学生实行弹性学制，可以连续几年暂停学业，开办公司企业，然后再来完成学业。学校不仅在时间上大力支持学生自主创业，而且在很多方面都全力为学生创业着想。学校开设很多如KAB类课程指导学生创业，其他各类课程也都融入创业的思想理念，形成大学生自主创业的氛围。学校要求教师帮助学生创业，带动学生创业。对师生共同创办公司或企业的给予场地、资金等诸多政策优惠和支持。学校专门邀请毕业校友和知名企业家在学校设立俱乐部，开展讲座和咨询，为学生创业答疑解难。学校要求教师带头创办公司，以带动、引领学生创业。学校把院、系和教师创办公司企业作为学科建设和专业发展优劣的指标，激励创业发展，推进教学改革，促进科学技术转化为现实生产力，引领教育与社会实践相结合。在美国，斯坦福大学不是最好的大学，哈佛大学、麻省理工学院、耶鲁大学等都要排在斯坦福的前面。然而，就连哈佛大学的一些教授们也都在说“有太多的哈佛的学生在给斯坦福的学生打工”。
中国的大学也都在努力激励大学生自主创业。各级政府和有关部门也都在积极制定鼓励大学生自主创业的优惠政策。前不久在北京召开的大学生自主创业经验交流会上，很多单位做了介绍和汇报。近几年，中国有600所高等院校实施了KAB 创业教育项目，341所高校开设了 KAB创业基础课程，56所高校创设了 KAB创业俱乐部，有8万余名学生参加了学习实践，主要是“211”和“985”工程重点大学。但大学生自主创业的几率很低，成功创业率就更低。大学生自主创业面对诸多的困难、压力和挑战。我们还没有形成自主创业的社会氛围，传统的就业观念虽然受到了很大的冲击，但要真正形成自主创业的社会氛围还有很长的路要走，还需要付出很大的努力。我们制定的有关大学生自主创业的优惠政策，有些不够具体，有些还没有很好地贯彻落实，真正得到优惠政策扶持的自主创业的大学生数量极少。学生所涉及和接触到的有关创业的学习和教育大多是理性化的理论知识，到具体的实践中茫然不知所措，创业成了摆在学生面前无法跨越的障碍。要真正实现大学自主创业的良性循环，还需要政府、学校和全社会携起手来共同努力。青年创业中国强！
参考文献：
[1]吴崇恕.世界知名大学校训校标[M].武汉：湖北人民出版社，2003：10.
[2]毕廷延.斯坦福何以成为硅谷动力之源[N].中国教育报，2009-12-23(8).[责任编辑 魏杰]