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摘要：护理专业在我国发展潜力较好，所以对于护理人员也有了更高要求，想要让护理人员核心胜任力增强，便需要不断优化创新创业教育，提高学生的综合能力。为此，本文以护理知识以及实践能力为基础，建立课程体系，分析护理专业中创新创业教育的不足，并提出相应的解决方法，仅供参考。
关键词：职业核心胜任力;护理专业;创新创业教育
前言
创新创业教育在2014年开始，逐渐得到发展，它是我国提出的一项新政策。部分高校执行创新创业教育，培养出很多优秀人才，使社会和经济得到高效发展。随着人口老龄化加重，为护理行业带来机遇和挑战，护理人员需要拥有核心胜任力，全面发展，才能够缓解就业压力，完成护理工作。采用创新创业教育，对培养护理人员核心胜任力有重要作用。
1创新创业教育在護理专业中的现状
1.1设置课程不完善
很多护理院校将创新创业教育课程放置在选修课和必修课行列中，很少将其安排在专业课堂上，导致创新创业文化课缺乏[1]。安排课程比较笼统，仅仅是设置一些创业类课程，还有指导就业内容，所以缺少层次感，在教育阶段，没有从护理层面出发，导致创新创业教育偏离专业课，不具有针对性，学生仅仅了解专业文化知识，无法提升学生职业核心胜任力。
1.2创新创业教育缺少实践
对于护理院校学生而言，提升学生职业核心胜任力，最为重要的是提升学生实践能力，在体验创新创业实践中，仅仅组织一些创新创业竞赛，但是缺少实践活动，比较流于形式[2]。然而对于护理专业教师和学生而言，参与创新创业教育积极性较低，此外，一些实践活动和护理专业有所偏离，没有利用大量时间训练护理创新创业能力。护理院校很少展开关于创新创业知识讲座，学生也没有创业体验机会，所以学生创新创业能力受到限制。投入创新创业教育实践资金不足，也是导致缺少实践重要因素之一。
1.3护理院校创新创业教师能力有待提升
由于创新创业教育发展时间较短，所以专业教师较少，部分教师没有护理方面经验，教师思维方式主要从临床以及科研方面，对学生训练[3]。部分教师可以分析社会发展动态，但是对护理知识了解不足，而一些教师了解护理专业知识，但是对社会发展动向了解不足，所以导致在教学过程中，存在不足，无法对学生正确指导。
2基于职业核心胜任力培养的护理专业创新创业对策
2.1将专业课程融入到创新创业中
创新创业教育，需要将专业知识作为依据，逐渐拓展知识，为学生提供方向。学生职业核心力包含专业知识掌握能力，以及创业能力，将专业教育和创新创业教育融合在一起，实践教学优势可以被充分发挥出来，培养学生思维模式，有利于让学生成为符合市场需求专业人才。
根据护理学科逻辑观察，可以将课程分为4个模块，基础知识、知识拓展、市场需要、实际操作。例如，对于社区护理学而言，专业知识包含对老年人、儿童和妇女等疾病护理，在护理过程中，存在重点和难点问题，在知识展开层面，根据社区护理发展前景为基础，从服务内容，以及设计产品等方面进行操作。在创新创业教育过程中，合理利用社会资源，完善创新创业机制，可以和医院或者公司等机构进行合作，培养专业护理类人才。课堂学习可以采用线上线下两种模式，将课堂内容和社会实践相互结合，开拓学生视野，提升学生综合能力。专业教育阶段，融入创新创业教育，能够让学生观察外界环境，提升学生创业能力。
2.2重视实践内容
护理专业在教育阶段，需要突出教育特色，第一，聘请一些专业人员，开设创新课程，提升学生思维能力，让学生更有创意;第二，可以对学校创业类课程进行利用，采用选修课方式，让学生学习实践所需知识和技能;第三，可以安排一些讲座，邀请专业人士，讲解成功案例，以及护理专利设计等内容，对护理方案模拟，增加学生创新创业元素训练，和学生分析一些护理经验，讲解护理方法、程序，以及护理在未来行业发展情况，提升学生创造能力，解决在护理过程中出现的难题。学生在大一和大二时，可以开设与创业知识相关课程，培养学生创新创业意识，合理制定规划，建立科学目标。学生在大三和大四时，可以创造一些和创业实践相关课程，实施实践活动。由于护理行业缺少实践资金，所以学校可以和企业合作，让企业投入实践教育资金，对学生创新创业教育有重要意义和作用。
2.3提升教师总体能力
学校可以定期组织培训，为教师提供学习平台，进行创新创业知识培训，教师之间也可以相互交流，在培训期间，交流彼此之间存在问题，不断提升自身能力。教师自己也需要每日学习，树立良好学习习惯。学校可以向高校学习，吸取高校经验，让教师视野有所开拓。学校需要建立激励机制，加大对创新创业知识投入，对于工作努力，为工作做出贡献教师，可以给予适当精神奖励，也可以给予一些物质奖励。学校要重视创新创业教育，营造良好创新氛围。
结语
综上所述，护理专业在创新创业教育中仍然存在一些不足，所以还需要不断地进行完善。为此，本文通过阐述理论知识，提升学生职业核心胜任力，以期促进未来护理行业能够更好的发展，护理质量不断提升。
参考文献
[1]陈霞，顾瑞霞，黄玉军，等.大学生职业胜任力提升策略研究——以烹饪与营养教育专业为例[J].美食研究，2019（3）：89.
[2]祝佳俊.创新人才培养背景下提升大学生岗位胜任力的系统论证[J].化工进展，2020，343（04）：404-404.
[3]蒋晓川，李浩，肖涛.基于岗位胜任力的大学生创新创业教育培养路径探讨[J].昆明冶金高等专科学校学报，2019，35（002）：32-36.
关键词：职业核心胜任力;护理专业;创新创业教育
前言
创新创业教育在2014年开始，逐渐得到发展，它是我国提出的一项新政策。部分高校执行创新创业教育，培养出很多优秀人才，使社会和经济得到高效发展。随着人口老龄化加重，为护理行业带来机遇和挑战，护理人员需要拥有核心胜任力，全面发展，才能够缓解就业压力，完成护理工作。采用创新创业教育，对培养护理人员核心胜任力有重要作用。
1创新创业教育在護理专业中的现状
1.1设置课程不完善
很多护理院校将创新创业教育课程放置在选修课和必修课行列中，很少将其安排在专业课堂上，导致创新创业文化课缺乏[1]。安排课程比较笼统，仅仅是设置一些创业类课程，还有指导就业内容，所以缺少层次感，在教育阶段，没有从护理层面出发，导致创新创业教育偏离专业课，不具有针对性，学生仅仅了解专业文化知识，无法提升学生职业核心胜任力。
1.2创新创业教育缺少实践
对于护理院校学生而言，提升学生职业核心胜任力，最为重要的是提升学生实践能力，在体验创新创业实践中，仅仅组织一些创新创业竞赛，但是缺少实践活动，比较流于形式[2]。然而对于护理专业教师和学生而言，参与创新创业教育积极性较低，此外，一些实践活动和护理专业有所偏离，没有利用大量时间训练护理创新创业能力。护理院校很少展开关于创新创业知识讲座，学生也没有创业体验机会，所以学生创新创业能力受到限制。投入创新创业教育实践资金不足，也是导致缺少实践重要因素之一。
1.3护理院校创新创业教师能力有待提升
由于创新创业教育发展时间较短，所以专业教师较少，部分教师没有护理方面经验，教师思维方式主要从临床以及科研方面，对学生训练[3]。部分教师可以分析社会发展动态，但是对护理知识了解不足，而一些教师了解护理专业知识，但是对社会发展动向了解不足，所以导致在教学过程中，存在不足，无法对学生正确指导。
2基于职业核心胜任力培养的护理专业创新创业对策
2.1将专业课程融入到创新创业中
创新创业教育，需要将专业知识作为依据，逐渐拓展知识，为学生提供方向。学生职业核心力包含专业知识掌握能力，以及创业能力，将专业教育和创新创业教育融合在一起，实践教学优势可以被充分发挥出来，培养学生思维模式，有利于让学生成为符合市场需求专业人才。
根据护理学科逻辑观察，可以将课程分为4个模块，基础知识、知识拓展、市场需要、实际操作。例如，对于社区护理学而言，专业知识包含对老年人、儿童和妇女等疾病护理，在护理过程中，存在重点和难点问题，在知识展开层面，根据社区护理发展前景为基础，从服务内容，以及设计产品等方面进行操作。在创新创业教育过程中，合理利用社会资源，完善创新创业机制，可以和医院或者公司等机构进行合作，培养专业护理类人才。课堂学习可以采用线上线下两种模式，将课堂内容和社会实践相互结合，开拓学生视野，提升学生综合能力。专业教育阶段，融入创新创业教育，能够让学生观察外界环境，提升学生创业能力。
2.2重视实践内容
护理专业在教育阶段，需要突出教育特色，第一，聘请一些专业人员，开设创新课程，提升学生思维能力，让学生更有创意;第二，可以对学校创业类课程进行利用，采用选修课方式，让学生学习实践所需知识和技能;第三，可以安排一些讲座，邀请专业人士，讲解成功案例，以及护理专利设计等内容，对护理方案模拟，增加学生创新创业元素训练，和学生分析一些护理经验，讲解护理方法、程序，以及护理在未来行业发展情况，提升学生创造能力，解决在护理过程中出现的难题。学生在大一和大二时，可以开设与创业知识相关课程，培养学生创新创业意识，合理制定规划，建立科学目标。学生在大三和大四时，可以创造一些和创业实践相关课程，实施实践活动。由于护理行业缺少实践资金，所以学校可以和企业合作，让企业投入实践教育资金，对学生创新创业教育有重要意义和作用。
2.3提升教师总体能力
学校可以定期组织培训，为教师提供学习平台，进行创新创业知识培训，教师之间也可以相互交流，在培训期间，交流彼此之间存在问题，不断提升自身能力。教师自己也需要每日学习，树立良好学习习惯。学校可以向高校学习，吸取高校经验，让教师视野有所开拓。学校需要建立激励机制，加大对创新创业知识投入，对于工作努力，为工作做出贡献教师，可以给予适当精神奖励，也可以给予一些物质奖励。学校要重视创新创业教育，营造良好创新氛围。
结语
综上所述，护理专业在创新创业教育中仍然存在一些不足，所以还需要不断地进行完善。为此，本文通过阐述理论知识，提升学生职业核心胜任力，以期促进未来护理行业能够更好的发展，护理质量不断提升。
参考文献
[1]陈霞，顾瑞霞，黄玉军，等.大学生职业胜任力提升策略研究——以烹饪与营养教育专业为例[J].美食研究，2019（3）：89.
[2]祝佳俊.创新人才培养背景下提升大学生岗位胜任力的系统论证[J].化工进展，2020，343（04）：404-404.
[3]蒋晓川，李浩，肖涛.基于岗位胜任力的大学生创新创业教育培养路径探讨[J].昆明冶金高等专科学校学报，2019，35（002）：32-36.