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摘 要：在当前的教育背景下，对学生的主体参与性提出了更高的要求。而在这样的背景下，基于导学案的教学模式已经逐渐突显出其应用价值。因此，本文将谈一谈应该怎样将这一教学模式应用于初中数学教学中。
关键词：初中数学;导学案;教学策略
与传统的教案和学案相比，导学案更多是指教师教师编制的，用于引导学生进行自主学习与合作探究的的学习方案，是培养学生自主学习能力以及知识建构能力的一种重要载体。从本质上来讲，基于导学案的教学模式实际上就是一种以发展学生自主探究能力为主要目标的教学策略。毋庸置疑，这与当前的教育发展趋势是十分吻合的。因此，在初中数学教学中，教师应通过更加恰当的方式将导学案应用于初中数学教学当中，并对每一个教学环节进行完善和优化，以此来保障教学活动的质量，从而促进学生学习能力的提高。
1.明确教学目标，注重课前预习
在教学活动中，课前预习无疑是一个十分重要的环节。通过有效的课前预习，不但可以使学生对教学内容进行初步的思考，而且可以减缓学习过程的坡度，从而为正式的课堂教学奠定良好的基础。因此，在初中数学教学中，教师可以利用导学案引导学生进行一定的课前预习。而在设计导学案时，教师应使学生明确本节课具体的学习目标以及学习中的重难点知识，以此来使学生的课前预习活动更加顺利地进行。
以《勾股定理》为例，在这部分内容的教学中，我组织学生进行了课前预习活动。为了对学生的课前预习进行更好地引导，我给学生设计了本节课的导学案，导学案的内容是：学习目标：知识技能目标：了解勾股定理的基本内容和意义，初步理解勾股定理的验证过程，学会运用勾股定理解决一些比较简单的实际问题，了解与勾股定理有关的历史;过程方法目标：在探索勾股定理的过程中进行思维发散，以此来发展自身的思维能力;情感态度目标：通过自主学习的方式体验获取数学知识的感受，通过对勾股定理发展历史的了解，对自身的思想道德修养施加积极影响;学习重点：理解与掌握勾股定理，并学会运用勾股定理解决一些相关的数学问题;学习难点：推广勾股定理的几何意义，并进行知识的迁移。此外，我还在导学案中适当融入了一些讲解勾股定理发展历史的材料，并给学生设计了一些简单的勾股定理问题，以此来让学生检测课前预习的成果。最终，通过导学案的引导，使学生在课前预习中对这一节的基础知识有了初步的理解。
2.引导自主思考，组织合作探究
正如前文所述，基于导学案的教学模式实际上就是一种以发展学生自主探究能力为主要目的的教学策略。而在学生的自主探究活动当中，新知识的构建无疑是最核心的环节之一。因此，在开展正式的课堂教学时，教师应给学生提供充足的自主思考的空间，并引导学生在自主思考的基础之上进行一些合作交流与讨论。同时，在导学案中，教师还可以设计一些与知识内容有关的问题，以此来对学生的学习过程进行点拨，从而使学生的探究活动取得更加理想的效果。
在《立方根》这部分内容的教学中，学生已经在课前预习中对立方根的概念等一些基础知识有了一定的理解。于是，在学生课前预习的基础之上，我组织学生进行了自主探究。为了使学生的探究活动顺利进行，我在导学案中给学生设计了以下一组问题：（1）如果要制作一个容积为27m3的正方体形状的箱子，那么这个箱子的边长是多少？如果要制作的箱子的容积是xm3，那么箱子的边长是多长？（2）根据立方根的定义来看，你认为负数、0、正数的立方根分别具有怎样的特点？（3）什么是开立方？开立方和立方根之间是一种怎样的关系？（4）平方根和立方根之间有什么异同点？接着，我组织学生根据这些问题进行了合作交流与讨论。最终，通过这种学习方式，使学生对立方根的相关知识有了较为全面的理解。
3.拓展练习任务，巩固学习效果
教师应该明白，将导学案应用于初中数学教学活动中，最主要的目标就是为了促进学生实现知识理解与掌握。因此，在组织教学活动时，教師应尽量避免将学习活动局限于课堂当中，而是应该对学生的学习活动进行拓展与延伸。为此，教师可以给学生布置一些不同形式的课后练习任务，这样一来，可以使学生将课堂所学知识应用于实际问题的解决当中，从而使学生对课堂所学知识有更加熟练的掌握。
在《相似三角形的性质》这一节的教学中，学生对相似三角形的性质有了较为全面的理解。于是，完成这一节的教学之后，我给学生布置了一个课后练习任务，要求学生利用本节课所学知识测量学校旗杆的高度。在练习活动中，大部分学生都想到了构造相似三角形的方法。最终，通过对实际问题的解决，进一步深化了学生的知识理解。
总结来说，在当前的初中数学教学中，导学案的合理应用具有十分重要的意义。因此，教师应不断对导学案的内容进行优化，并利用更加恰当的方式将其应用于教学活动当中，从而促进教学质量的提升。
参考文献
[1] 邵雅东.浅谈初中数学导学案的有效利用[J].考试周刊，2019，（52）：89.
[2] 曹斌.探讨初中数学导学案教学模式的优化与创新[J].学周刊，2019，（23）：87.
关键词：初中数学;导学案;教学策略
与传统的教案和学案相比，导学案更多是指教师教师编制的，用于引导学生进行自主学习与合作探究的的学习方案，是培养学生自主学习能力以及知识建构能力的一种重要载体。从本质上来讲，基于导学案的教学模式实际上就是一种以发展学生自主探究能力为主要目标的教学策略。毋庸置疑，这与当前的教育发展趋势是十分吻合的。因此，在初中数学教学中，教师应通过更加恰当的方式将导学案应用于初中数学教学当中，并对每一个教学环节进行完善和优化，以此来保障教学活动的质量，从而促进学生学习能力的提高。
1.明确教学目标，注重课前预习
在教学活动中，课前预习无疑是一个十分重要的环节。通过有效的课前预习，不但可以使学生对教学内容进行初步的思考，而且可以减缓学习过程的坡度，从而为正式的课堂教学奠定良好的基础。因此，在初中数学教学中，教师可以利用导学案引导学生进行一定的课前预习。而在设计导学案时，教师应使学生明确本节课具体的学习目标以及学习中的重难点知识，以此来使学生的课前预习活动更加顺利地进行。
以《勾股定理》为例，在这部分内容的教学中，我组织学生进行了课前预习活动。为了对学生的课前预习进行更好地引导，我给学生设计了本节课的导学案，导学案的内容是：学习目标：知识技能目标：了解勾股定理的基本内容和意义，初步理解勾股定理的验证过程，学会运用勾股定理解决一些比较简单的实际问题，了解与勾股定理有关的历史;过程方法目标：在探索勾股定理的过程中进行思维发散，以此来发展自身的思维能力;情感态度目标：通过自主学习的方式体验获取数学知识的感受，通过对勾股定理发展历史的了解，对自身的思想道德修养施加积极影响;学习重点：理解与掌握勾股定理，并学会运用勾股定理解决一些相关的数学问题;学习难点：推广勾股定理的几何意义，并进行知识的迁移。此外，我还在导学案中适当融入了一些讲解勾股定理发展历史的材料，并给学生设计了一些简单的勾股定理问题，以此来让学生检测课前预习的成果。最终，通过导学案的引导，使学生在课前预习中对这一节的基础知识有了初步的理解。
2.引导自主思考，组织合作探究
正如前文所述，基于导学案的教学模式实际上就是一种以发展学生自主探究能力为主要目的的教学策略。而在学生的自主探究活动当中，新知识的构建无疑是最核心的环节之一。因此，在开展正式的课堂教学时，教师应给学生提供充足的自主思考的空间，并引导学生在自主思考的基础之上进行一些合作交流与讨论。同时，在导学案中，教师还可以设计一些与知识内容有关的问题，以此来对学生的学习过程进行点拨，从而使学生的探究活动取得更加理想的效果。
在《立方根》这部分内容的教学中，学生已经在课前预习中对立方根的概念等一些基础知识有了一定的理解。于是，在学生课前预习的基础之上，我组织学生进行了自主探究。为了使学生的探究活动顺利进行，我在导学案中给学生设计了以下一组问题：（1）如果要制作一个容积为27m3的正方体形状的箱子，那么这个箱子的边长是多少？如果要制作的箱子的容积是xm3，那么箱子的边长是多长？（2）根据立方根的定义来看，你认为负数、0、正数的立方根分别具有怎样的特点？（3）什么是开立方？开立方和立方根之间是一种怎样的关系？（4）平方根和立方根之间有什么异同点？接着，我组织学生根据这些问题进行了合作交流与讨论。最终，通过这种学习方式，使学生对立方根的相关知识有了较为全面的理解。
3.拓展练习任务，巩固学习效果
教师应该明白，将导学案应用于初中数学教学活动中，最主要的目标就是为了促进学生实现知识理解与掌握。因此，在组织教学活动时，教師应尽量避免将学习活动局限于课堂当中，而是应该对学生的学习活动进行拓展与延伸。为此，教师可以给学生布置一些不同形式的课后练习任务，这样一来，可以使学生将课堂所学知识应用于实际问题的解决当中，从而使学生对课堂所学知识有更加熟练的掌握。
在《相似三角形的性质》这一节的教学中，学生对相似三角形的性质有了较为全面的理解。于是，完成这一节的教学之后，我给学生布置了一个课后练习任务，要求学生利用本节课所学知识测量学校旗杆的高度。在练习活动中，大部分学生都想到了构造相似三角形的方法。最终，通过对实际问题的解决，进一步深化了学生的知识理解。
总结来说，在当前的初中数学教学中，导学案的合理应用具有十分重要的意义。因此，教师应不断对导学案的内容进行优化，并利用更加恰当的方式将其应用于教学活动当中，从而促进教学质量的提升。
参考文献
[1] 邵雅东.浅谈初中数学导学案的有效利用[J].考试周刊，2019，（52）：89.
[2] 曹斌.探讨初中数学导学案教学模式的优化与创新[J].学周刊，2019，（23）：87.