【摘 要】
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对于小学生这一群体而言,其由于受到了思维、经验的限制,在数学学习中经常性的遇到问题,以对最终的学习自信、学习兴趣、学习效率产生了不良的影响。至此,在实践教学中,为了
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对于小学生这一群体而言,其由于受到了思维、经验的限制,在数学学习中经常性的遇到问题,以对最终的学习自信、学习兴趣、学习效率产生了不良的影响。至此,在实践教学中,为了改善这一局面,教师就可以将数形结合这一方法融入其中,进一步地促进学生的思维发展,保障教学活动得以持续、稳定地实施下去。基于此,本文将以此为话题,对该方法的实施策略进行研究,希望对教师们教学工作的展开发挥出借鉴价值。
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