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目的 探讨数字化切片及互动教学在病理学理论教学中的应用。方法 采用数字化切片和互动教学的我校2013级临床医学专业1合班的学生80人作为实验组,未采用上述方法的我校2010级临床医学专业1合班的学生80人作为对照组,收集两组的理论及实验成绩进行统计分析。结果 数字化切片及互动教学明显提高了学生的学习积极性,成绩明显提高。结论 数字化切片及互动教学的结合应用显著提高理论教学效果,提升教学质量。