【摘 要】
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依托支点,组成一支骨干科研力量,构建一块学生实验园地,让部分科研教师尝到甜头,让部分学生先"富"起来,再走"共富"之路,从而避免浮躁、茫无头绪、死寂沉沉的教研局面,不失为
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依托支点,组成一支骨干科研力量,构建一块学生实验园地,让部分科研教师尝到甜头,让部分学生先"富"起来,再走"共富"之路,从而避免浮躁、茫无头绪、死寂沉沉的教研局面,不失为一种农村初中教科研的突破口和新思路。同时大力挖掘本土资源,切近师生需要和学校发展之实际,不骛远不浮进,走自己的特色,校科研才有了永不枯竭的源泉和动力,唯其如此校本教研才富有生机。
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