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【摘要】：本研究是探究中学生外显、内隐欺凌态度与欺凌行为之间的关系的研究。方法：一、问卷调查法。抽取重庆市一所中学78名学生（男42名、女36名），收集了他们于欺凌行为和外显欺凌态度。二、实验法。采用IAT内隐联想测验范式设计实验测量其内隐欺凌态度。结论：（1）12%的中学生报告有欺凌行为;（2）中学生的外显欺凌态度和欺凌行为存在显著相关;（3）外显欺凌态度直接预测欺凌行为，外显欺凌态度和内隐欺凌态度对于欺凌行为存在交互作用。
【关键词】： 中学生 外显欺凌态度 内隐欺凌态度 欺凌行为
Abstract： The purpose of this study is to explore the relationship between explicit and implicit bullying attitudes and bullying behaviors among middle school students. Methods： first， questionnaire survey. Seventy-eight students （42 males and 36 females） from a middle school in Chongqing were selected to collect their bullying behaviors and explicit bullying attitudes. Two， experimental method. IAT implicit association test was used to design an experiment to measure its implicit bullying attitude. Conclusion： （1） 12% of middle school students reported bullying; （2） There was a significant correlation between explicit bullying attitude and bullying behavior; （3） explicit bullying attitude directly predicted bullying behavior; explicit bullying attitude and implicit bullying attitude had interaction on bullying behavior.
.Key words： middle school students; explicit bullying attitude; implicit bullying attitude; bullying behavior
引言
目前对欺凌的研究关注外显欺凌态度，通常使用量表进行评估，了解外显欺凌态度和欺凌行为的相关性。这些研究表明大多数青少年对欺凌行为持消极外显态度，只有少部分持积极外显欺凌态度。此外，儿童和青少年外显欺凌态度和他们的欺凌行为存在相关，尽管如此，有些研究表明儿童的外显欺凌态度只能较小的预测欺凌行为[1][2]，特别是考虑到欺凌是一种不被社会接纳的行为，外显欺凌态度很容易受到社会期望等因素的影响。
汪伟[3]研究大学生内隐助人态度以及其对助人行为的影响，发现不管是阈上或是阈下启动，内隐态度都能对被试的之后助人行为产生影响，内隐态度能够较好的预测助人行为，即积极的内隐助人态度能使人们表现出更高的助人水平。这一研究表明了内隐态度可以很好的预测外显行为。
1 中学生外显、内隐欺凌态度与欺凌行为的关系
1.1研究假设
假设1：中学生外显欺凌态度与欺凌行为存在相关。
假设2：中学生内隐欺凌态度和欺凌行为存在相关，内隐欺凌态度能够预测欺凌行为。
1.2 被试
对某市一所中学校学生采用问卷筛选抽取了78名学生参与调查和实验，其中有36名女生、42名男生，年龄均在15到17岁之间。
1.3 研究工具
Olweus[4]关于欺凌行为的自我报告;Salmivalli和Voeten在2004年编制的《外显欺凌态度问卷》;用Inquisit5进行编程，使用SPSS16.0对数据进行统计分析。
1.4 实验设计
采用标准IAT测验范式，分为7个步骤。刺激为白色背景下的绿色字体，通过计算机键盘操作实现，反应键设定为“E”和“I”键，要求被试快速准确的做出反应。反应时大于3000ms记录为3000ms，计算机自动记录反应时和正确率，使用7减去3就能得到内隐态度。
2 结果
研究显示约占12%的中学生有欺凌行为;外显欺凌态度和欺凌行为存在显著相关;内隐欺凌态度和欺凌行为不存在相关;外显欺凌态度直接预测欺凌行为，外显欺凌态度和内隐欺凌态度对于欺凌行为存在着交互作用。
3 建议与不足
（1）被试问题：增加被试量，挑选有代表性的被试，特别是重点关注既是欺凌者，又是被欺凌者的被试。
（2）研究关注的是总体上、情感上的内隐、外显态度对欺凌行为的影响，以后的研究可以关注内隐欺凌态度与欺凌行为的不同方面的关系。
（3）对于欺凌行为的测量只采用了自我报告，以后为了更客观、全面，可以再结合同伴提名、教师评估等方式。
【参考文献】
【1】Michael J. Boulton， Mark Trueman， Ian Flemington. Associations between Secondary School Pupils' Definitions of Bullying， Attitudes towards Bullying， and Tendencies to Engage in Bullying： Age and sex differences[J]. Educational Studies， 2002， 28（4）：353-370.
【2】Undheim A M， Sund A M. Prevalence of bullying and aggressive behavior and their relationship to mental health problems among 12- to 15-year-old Norwegian adolescents[J]. European Child & Adolescent Psychiatry， 2010， 19（11）：803-811.
【3】汪偉. 大学生内隐助人态度及其对助人行为的影响[D]. 西南大学， 2010.
【4】Solberg M E， Olweus D. Prevalence estimation of school bullying with the Olweus Bully/Victim Questionnaire[J]. Aggressive Behavior， 2010， 29（3）：239-268.
作者简介：第一作者和通讯作者： 赵虹 发展与教育心理学在读研究生 专业领域：学校心理学
【关键词】： 中学生 外显欺凌态度 内隐欺凌态度 欺凌行为
Abstract： The purpose of this study is to explore the relationship between explicit and implicit bullying attitudes and bullying behaviors among middle school students. Methods： first， questionnaire survey. Seventy-eight students （42 males and 36 females） from a middle school in Chongqing were selected to collect their bullying behaviors and explicit bullying attitudes. Two， experimental method. IAT implicit association test was used to design an experiment to measure its implicit bullying attitude. Conclusion： （1） 12% of middle school students reported bullying; （2） There was a significant correlation between explicit bullying attitude and bullying behavior; （3） explicit bullying attitude directly predicted bullying behavior; explicit bullying attitude and implicit bullying attitude had interaction on bullying behavior.
.Key words： middle school students; explicit bullying attitude; implicit bullying attitude; bullying behavior
引言
目前对欺凌的研究关注外显欺凌态度，通常使用量表进行评估，了解外显欺凌态度和欺凌行为的相关性。这些研究表明大多数青少年对欺凌行为持消极外显态度，只有少部分持积极外显欺凌态度。此外，儿童和青少年外显欺凌态度和他们的欺凌行为存在相关，尽管如此，有些研究表明儿童的外显欺凌态度只能较小的预测欺凌行为[1][2]，特别是考虑到欺凌是一种不被社会接纳的行为，外显欺凌态度很容易受到社会期望等因素的影响。
汪伟[3]研究大学生内隐助人态度以及其对助人行为的影响，发现不管是阈上或是阈下启动，内隐态度都能对被试的之后助人行为产生影响，内隐态度能够较好的预测助人行为，即积极的内隐助人态度能使人们表现出更高的助人水平。这一研究表明了内隐态度可以很好的预测外显行为。
1 中学生外显、内隐欺凌态度与欺凌行为的关系
1.1研究假设
假设1：中学生外显欺凌态度与欺凌行为存在相关。
假设2：中学生内隐欺凌态度和欺凌行为存在相关，内隐欺凌态度能够预测欺凌行为。
1.2 被试
对某市一所中学校学生采用问卷筛选抽取了78名学生参与调查和实验，其中有36名女生、42名男生，年龄均在15到17岁之间。
1.3 研究工具
Olweus[4]关于欺凌行为的自我报告;Salmivalli和Voeten在2004年编制的《外显欺凌态度问卷》;用Inquisit5进行编程，使用SPSS16.0对数据进行统计分析。
1.4 实验设计
采用标准IAT测验范式，分为7个步骤。刺激为白色背景下的绿色字体，通过计算机键盘操作实现，反应键设定为“E”和“I”键，要求被试快速准确的做出反应。反应时大于3000ms记录为3000ms，计算机自动记录反应时和正确率，使用7减去3就能得到内隐态度。
2 结果
研究显示约占12%的中学生有欺凌行为;外显欺凌态度和欺凌行为存在显著相关;内隐欺凌态度和欺凌行为不存在相关;外显欺凌态度直接预测欺凌行为，外显欺凌态度和内隐欺凌态度对于欺凌行为存在着交互作用。
3 建议与不足
（1）被试问题：增加被试量，挑选有代表性的被试，特别是重点关注既是欺凌者，又是被欺凌者的被试。
（2）研究关注的是总体上、情感上的内隐、外显态度对欺凌行为的影响，以后的研究可以关注内隐欺凌态度与欺凌行为的不同方面的关系。
（3）对于欺凌行为的测量只采用了自我报告，以后为了更客观、全面，可以再结合同伴提名、教师评估等方式。
【参考文献】
【1】Michael J. Boulton， Mark Trueman， Ian Flemington. Associations between Secondary School Pupils' Definitions of Bullying， Attitudes towards Bullying， and Tendencies to Engage in Bullying： Age and sex differences[J]. Educational Studies， 2002， 28（4）：353-370.
【2】Undheim A M， Sund A M. Prevalence of bullying and aggressive behavior and their relationship to mental health problems among 12- to 15-year-old Norwegian adolescents[J]. European Child & Adolescent Psychiatry， 2010， 19（11）：803-811.
【3】汪偉. 大学生内隐助人态度及其对助人行为的影响[D]. 西南大学， 2010.
【4】Solberg M E， Olweus D. Prevalence estimation of school bullying with the Olweus Bully/Victim Questionnaire[J]. Aggressive Behavior， 2010， 29（3）：239-268.
作者简介：第一作者和通讯作者： 赵虹 发展与教育心理学在读研究生 专业领域：学校心理学