【摘 要】
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目的 在住院医师规范化培训(简称规培)中,提高规培学员糖尿病足创面诊疗和操作技能.方法 逐层递进地采用基于案例学习(CBL)联合基于问题学习(PBL)的引导式教学模式,结合传统观摩、实践教学,针对糖尿病足创面诊疗的医疗操作技能开展教学活动.结果 CBL联合PBL引导式教学增强了规培学员糖尿病足创面诊疗理论知识的系统性,结合传统的观摩、实践教学,提升了规培学员对糖尿病足创面治疗的医疗操作技能水平.结论 CBL联合PBL教学结合传统实践的混合式教学有利于建立新的医疗操作技能教学模式,提高住院医师规范化培训的临
【机 构】
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重庆医科大学附属第二医院内分泌代谢病科,重庆 400010
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目的 在住院医师规范化培训(简称规培)中,提高规培学员糖尿病足创面诊疗和操作技能.方法 逐层递进地采用基于案例学习(CBL)联合基于问题学习(PBL)的引导式教学模式,结合传统观摩、实践教学,针对糖尿病足创面诊疗的医疗操作技能开展教学活动.结果 CBL联合PBL引导式教学增强了规培学员糖尿病足创面诊疗理论知识的系统性,结合传统的观摩、实践教学,提升了规培学员对糖尿病足创面治疗的医疗操作技能水平.结论 CBL联合PBL教学结合传统实践的混合式教学有利于建立新的医疗操作技能教学模式,提高住院医师规范化培训的临床培训质量.
其他文献
目的 研究开放椎板开窗术(OD)、椎间盘镜下髓核摘除术(MED)、椎间孔镜腰椎间盘切除术(PELD)等3种术式治疗腰椎间盘突出症(LDH)的临床效果.方法 在2020年1月至2021年3月广州市番禺区中医院收治的LDH患者中,随机抽取接受OD、MED、PELD的患者各50例作为研究对象(OD组、MED组、PELD组),比较不同术式观察指标上的差异.结果 3种术式在手术切口长度、术中出血量、手术时间、术中透视次数及术后住院时间方面比较,差异均有统计学意义(P<0.001);其中,MED组和PELD组在手术切
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目的 研究分娩时母体血清钙离子水平对产后出血的预测价值.方法 选取2017年1月至2021年1月该院住院分娩且为35岁以下、孕足月、单胎头位顺产的初产妇120例作为研究对象,将血清钙离子水平低于2.11 mmol/L的孕妇40例作为观察组,血清钙离子水平大于或等于2.11 mmol/L的孕妇40例作为对照组1,另将第二产程开始予以静脉滴注葡萄糖酸钙(维持血清钙离子水平大于或等于2.11 mmol/L)的孕妇40例作为对照组2.记录并比较3组产后出血量、第二产程及第三产程所需时间的差异.结果 观察组的产后出
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目的 研究针对性护理干预措施在计算机断层扫描(CT)增强扫描中对高速注射碘对比剂患者的应用效果.方法 选取该院2019年3月至2021年3月收治的104例接受CT增强扫描患者作为研究对象,随机将患者分为对照组和观察组,每组各52例.对照组患者在接受CT检查的过程中采用常规护理干预,观察组则在接受CT检查的过程中实施针对性护理干预.对比2组患者不良反应发生情况、检查舒适度、护理满意度.结果 观察组渗液、喉头水肿、恶心呕吐等不良反应总发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).观察组检查过程中的舒适
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