论文部分内容阅读
摘要：目的 ：研究和探讨六安市保健人员能力现状，并针对其培训需求进行调查分析，为六安市保健人员业务能力提高提供培训方案支持。方法： 针对六安市妇幼保健机构健康教育保健人员进行培训和问卷调查，自行设计“妇幼保健机构保健人员能力现状和培训需求调查表”于培训前后进行调查研究，针对妇幼保健能力现状、妇幼保健知识培训需求和教学形式需求进行调查和分析。结果： 针对保健人员进行营养知识、保健常识、妇幼临床基础、新生儿护理、优生遗传、家庭自我监护、保健管理、健康教育形式与技巧、母乳喂养宣教以及妇婴心理保健等方面答卷正确率进行分析和对比结果显示，培训前保健人员妇幼保健知识正确率84.91%，培训后有显著提高95.6%，差异具有统计学意义，P<0.05；由保健人员能力现状调查结果可得出结论，其对保健管理和妇婴心理保健知识内容需求较大；针对教学形式需求进行调查结果显示，保健人员对拓展妇幼保健领域相关理论（75%）、临床实践增加（60%）、课堂理论讲授（67%）需求较大。结论： 应当不断加强妇幼保健机构保健人员的妇幼保健能力，按照需求合理安排培训内容，不断更新教学形式，进一步落实保健人员培训的实用性。
关键词：六安市；保健人员；能力现状；培训需求；调查
随着经济社会的不断发展，人民生活水平随之提高，医疗保健意识也有了很大的提升，妇幼医疗机构的服务重点已经从以疾病为中心，逐步转变到以保健为中心，而保健的重中之重为健康教育[1]。要做好妇幼保健人员健康教育工作首先要提高相关人员的自身素质，针对性培训十分重要，因此，对妇幼保健人员的能力现状评估，并对培训需求进行调查研究十分重要[2]。本研究针对六安市妇幼保健机构健康教育保健人员的能力现状和培训需求进行调查和评估，现将研究报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料 入选六安市妇幼保健机构健康教育保健人员100名作为研究观察对象，针对研究对象进行培训，同时在培训前后进行问卷调查，采用自行设计“妇幼保健机构保健人员能力现状和培训需求调查表”，针对妇幼保健能力现状、妇幼保健知识培训需求和教学形式需求进行调查和分析。妇幼保健能力现状调查内容包括：营养知识、保健常识、妇幼临床基础、新生儿护理、优生遗传、家庭自我监护、保健管理、健康教育形式与技巧、母乳喂养宣教以及妇婴心理保健等十个方面。
1.2 方法 对入选妇幼保健人员进行培训，在培训前后发放同样调查问卷，要求调查对象根据个人实际情况进行独立的、无记名的问卷调查，当场回收问卷。
1.3统计学方法 建立Epidata3.1数据库，将调查资料经核对后双录入，应用SPSS13.0统计学软件进行统计学分析，计数资料以百分比表示，组间差异性分析采用卡方检验，计量资料以均数±标准差表示，组间差异性分析采用t检验，P<0.05表示统计学有意义。
2结果 100名受试者共收回有效问卷98份，有效回收率98%。
2.1保健人员能力现状 针对保健人员进行营养知识、保健常识、妇幼临床基础、新生儿护理、优生遗传、家庭自我监护、保健管理、健康教育形式与技巧、母乳喂养宣教以及妇婴心理保健等方面答卷正确率进行分析和对比结果显示，培训前保健人员妇幼保健知识正确率84.91%，培训后有显著提高95.6%，差异具有统计学意义，P<0.05，见表1。
表1 保健人员能力现状调查结果
注：差异具有统计学意义，*P<0.05。
2.2保健人员培训需求和教学形式需求情况 同时针对入选受试者进行培训内容需求和教学形式需求调查结果显示，由保健人员能力现状调查结果可得出结论，其对保健管理和妇婴心理保健知识内容需求较大；针对教学形式需求进行调查结果显示，保健人员对拓展妇幼保健领域相关理论（75%）、临床实践增加（60%）、课堂理论讲授（67%）需求较大。
3讨论
随着医疗保健技术的不断发展进步，人们的医疗保健意识不断提高，健康教育已经成为和每个人息息相的问题，特别是妇幼保健，关系到出生人口素质等关键问题，妇幼保健系统保健人员的专业能力已经受到广泛的关注[3]。妇幼保健机构本身具备较强的专业特色，其服务对象是特定的人群，专业能力培训的模式直接体现了妇幼保健机构的专业发展特点和服务需求[4]。本研究针对保健人员进行营养知识、保健常识、妇幼临床基础、新生儿护理、优生遗传、家庭自我监护、保健管理、健康教育形式与技巧、母乳喂养宣教以及妇婴心理保健等方面答卷正确率进行分析和对比结果显示，培训前保健人员妇幼保健知识正确率84.91%，培训后达到95.6%，说明在培训前妇幼保健人员对很多方面的知识理解有一定的欠缺，通过培训能够在一定程度上完善知识体系，提高能力，特别是在保健管理和妇婴心理方面应当着重考虑，母婴心理问题发生率逐年上升，初产妇多为独生女，没有生育经验，希望能够达到优生优育的目的，渴望得到科学的、实用性强的，同时又通俗易懂的针对性健康教育，而这些孕产妇的心理素质普遍较差，加上产后的雌激素、孕激素显著改变容易促发产后抑郁症发生，这对母婴都有严重的影响，同时也给妇幼保健人员的工作带来了较大的挑战[5]。
与此同时，本研究还对妇幼保健人员的培训需求和教学形式需求展开了调查，调查结果显示，妇幼保健人员对保健管理和妇婴心理保健知识内容需求较大；针对教学形式需求进行调查结果显示，保健人员对拓展妇幼保健领域相关理论（75%）、临床实践增加（60%）、课堂理论讲授（67%）需求较大。医疗机构应当对应这些问题加强保健人员的培训，促进保健人员综合素质快速提升。保健人员通过反复的健康教育和督促，同时积极开发家庭和社会的资源和力量，通过整体调节来改善孕产婦行为方式，进一步围护母婴健康发展。
参考文献：
[1]卓乐雯，姚凌毅，曾芳玲.妇幼保健健康教育人员知识需求调查[J].中国妇幼保健，2002，17（10）：594-595.
[2]邵孝忠.依托健康教育开拓妇幼保健市场[J].中国妇幼保健，2000，15（12）：752.
[3]郑小霞.我院对住院病人健康教育进行质量评估的做法[J].中华医院管理杂志，2002，18（3）：180.
[4]肖震萍，徐友岚.专业护士核心能力培训在妇幼保健院实施的探讨[J].护理实践与研究，2011，8（16）：96-97.
[5]骆包名.孕妇健康教育中的问题与对策[J].中国健康教育，2001，18（6）：351.
关键词：六安市；保健人员；能力现状；培训需求；调查
随着经济社会的不断发展，人民生活水平随之提高，医疗保健意识也有了很大的提升，妇幼医疗机构的服务重点已经从以疾病为中心，逐步转变到以保健为中心，而保健的重中之重为健康教育[1]。要做好妇幼保健人员健康教育工作首先要提高相关人员的自身素质，针对性培训十分重要，因此，对妇幼保健人员的能力现状评估，并对培训需求进行调查研究十分重要[2]。本研究针对六安市妇幼保健机构健康教育保健人员的能力现状和培训需求进行调查和评估，现将研究报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料 入选六安市妇幼保健机构健康教育保健人员100名作为研究观察对象，针对研究对象进行培训，同时在培训前后进行问卷调查，采用自行设计“妇幼保健机构保健人员能力现状和培训需求调查表”，针对妇幼保健能力现状、妇幼保健知识培训需求和教学形式需求进行调查和分析。妇幼保健能力现状调查内容包括：营养知识、保健常识、妇幼临床基础、新生儿护理、优生遗传、家庭自我监护、保健管理、健康教育形式与技巧、母乳喂养宣教以及妇婴心理保健等十个方面。
1.2 方法 对入选妇幼保健人员进行培训，在培训前后发放同样调查问卷，要求调查对象根据个人实际情况进行独立的、无记名的问卷调查，当场回收问卷。
1.3统计学方法 建立Epidata3.1数据库，将调查资料经核对后双录入，应用SPSS13.0统计学软件进行统计学分析，计数资料以百分比表示，组间差异性分析采用卡方检验，计量资料以均数±标准差表示，组间差异性分析采用t检验，P<0.05表示统计学有意义。
2结果 100名受试者共收回有效问卷98份，有效回收率98%。
2.1保健人员能力现状 针对保健人员进行营养知识、保健常识、妇幼临床基础、新生儿护理、优生遗传、家庭自我监护、保健管理、健康教育形式与技巧、母乳喂养宣教以及妇婴心理保健等方面答卷正确率进行分析和对比结果显示，培训前保健人员妇幼保健知识正确率84.91%，培训后有显著提高95.6%，差异具有统计学意义，P<0.05，见表1。
表1 保健人员能力现状调查结果
注：差异具有统计学意义，*P<0.05。
2.2保健人员培训需求和教学形式需求情况 同时针对入选受试者进行培训内容需求和教学形式需求调查结果显示，由保健人员能力现状调查结果可得出结论，其对保健管理和妇婴心理保健知识内容需求较大；针对教学形式需求进行调查结果显示，保健人员对拓展妇幼保健领域相关理论（75%）、临床实践增加（60%）、课堂理论讲授（67%）需求较大。
3讨论
随着医疗保健技术的不断发展进步，人们的医疗保健意识不断提高，健康教育已经成为和每个人息息相的问题，特别是妇幼保健，关系到出生人口素质等关键问题，妇幼保健系统保健人员的专业能力已经受到广泛的关注[3]。妇幼保健机构本身具备较强的专业特色，其服务对象是特定的人群，专业能力培训的模式直接体现了妇幼保健机构的专业发展特点和服务需求[4]。本研究针对保健人员进行营养知识、保健常识、妇幼临床基础、新生儿护理、优生遗传、家庭自我监护、保健管理、健康教育形式与技巧、母乳喂养宣教以及妇婴心理保健等方面答卷正确率进行分析和对比结果显示，培训前保健人员妇幼保健知识正确率84.91%，培训后达到95.6%，说明在培训前妇幼保健人员对很多方面的知识理解有一定的欠缺，通过培训能够在一定程度上完善知识体系，提高能力，特别是在保健管理和妇婴心理方面应当着重考虑，母婴心理问题发生率逐年上升，初产妇多为独生女，没有生育经验，希望能够达到优生优育的目的，渴望得到科学的、实用性强的，同时又通俗易懂的针对性健康教育，而这些孕产妇的心理素质普遍较差，加上产后的雌激素、孕激素显著改变容易促发产后抑郁症发生，这对母婴都有严重的影响，同时也给妇幼保健人员的工作带来了较大的挑战[5]。
与此同时，本研究还对妇幼保健人员的培训需求和教学形式需求展开了调查，调查结果显示，妇幼保健人员对保健管理和妇婴心理保健知识内容需求较大；针对教学形式需求进行调查结果显示，保健人员对拓展妇幼保健领域相关理论（75%）、临床实践增加（60%）、课堂理论讲授（67%）需求较大。医疗机构应当对应这些问题加强保健人员的培训，促进保健人员综合素质快速提升。保健人员通过反复的健康教育和督促，同时积极开发家庭和社会的资源和力量，通过整体调节来改善孕产婦行为方式，进一步围护母婴健康发展。
参考文献：
[1]卓乐雯，姚凌毅，曾芳玲.妇幼保健健康教育人员知识需求调查[J].中国妇幼保健，2002，17（10）：594-595.
[2]邵孝忠.依托健康教育开拓妇幼保健市场[J].中国妇幼保健，2000，15（12）：752.
[3]郑小霞.我院对住院病人健康教育进行质量评估的做法[J].中华医院管理杂志，2002，18（3）：180.
[4]肖震萍，徐友岚.专业护士核心能力培训在妇幼保健院实施的探讨[J].护理实践与研究，2011，8（16）：96-97.
[5]骆包名.孕妇健康教育中的问题与对策[J].中国健康教育，2001，18（6）：351.