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近几年来，随着社会经济的发展，家庭离婚率呈上升趋势，随之而来的是学校中父母亲离异的学生越来越多。父母亲离异对这些孩子身心造成严重影响，不仅会遏制孩子智力、人格、情感等的良好发展，而且会导致孩子精神异常甚至心理出现问题。
一、单亲家庭的孩子普遍存在的问题
1. 自卑内向
小芳（三年级，父母离异，随母亲和外婆生活），在学校，同学知道小芳是单亲家庭的孩子，知道她和外婆一起住，没有自己的家，连自己爸爸是谁也不知道。同学的言语一直让小芳不敢面对，因为她害怕同学的话会让自己无地自容，她不敢听同学说话，不敢和同学说话，不敢和同学一起玩，不敢轻易接近任何人，这样的状态一直维持到现在。
由于父母的离异，使这个孩子在家里不能像其他普通家庭的孩子一样，得到父母“双份”的爱，在学校里又容易受到同学有意无意的歧视和排斥，社会的舆论和传统的偏见又往往让他们抬不起头。久而久之，他们便不愿意与外人交流和接触，从而形成自我封闭、自卑内向等负面心理。
2. 冷漠孤僻
小赵（六年级，父母离异，与父亲生活），在他小的时候，父母之间的感情就亮起红灯，家庭矛盾与日俱增，经常争吵不休，大打出手。他从小就在家庭矛盾激烈争斗中成长，父母离异后，他与父亲一起生活，父亲又忙于生计，缺乏对孩子的关爱与交流。小赵认为后母抢走父亲，从此小赵变得沉默寡言，冷漠孤僻，对人对事漠不关心，行为自由散漫，不遵守纪律，对老师的批评教育有抵触情绪，与同学关系不融洽。
家庭的破损给孩子心灵上的创伤是难以抚平的，并带有一定的消极影响。有的孩子因为长时间沉浸在失去父亲或母亲的痛苦中，不能自拔，心灵受到极大的伤害。他们经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低落。家庭结构变化的强烈刺激，导致他们的心理开始失衡和扭曲。随着时间的推移，有的孩子会出现孤僻冷漠的心理。
3. 独立能力差
小瑜（二年级，男，父母离异，跟父亲一起生活，主要由奶奶照顾），其父忙于工作，一直很少过问和照顾孩子，小瑜一直由奶奶照顾。由于心疼孩子缺少母亲的关爱，奶奶对小瑜总是有求必应，十分溺爱。平时小瑜对奶奶也格外依赖，上二年级了，还不会自己擦屁股，所以总憋着回家才上厕所，有好几次都在拉裤子里了。
在单亲家庭里，由于父母一方的缺失，家长往往心怀愧疚，他们总是觉得对不起孩子，因而会更加怜悯孩子，对孩子有求必应，以弥补其失去父亲或母亲的遗憾。结果，往往会令孩子缺乏独立意识，缺乏解决生活基本问题的能力。
4. 学业相对落后
小锋（一年级，男，母亲出走，由父亲带着），其父无业，整天游手好闲，生活不检点，爱玩牌、麻将等，并且爱酗酒、嗜烟，家庭经济十分困难。多年来，母亲经常出走，最长时间一走就是两年。由于长期在不稳定的环境下成长，小锋的智力和接受能力较其他同龄学生要低，就算是一年级的简单知识，他也严重跟不上。久而久之，上课无心听讲，并时常发出怪声，扰乱课堂。
单亲家庭的孩子常常处于环境和情绪不稳定的状态下，这难免会对他们的学习产生负面的影响。有研究表明，单亲家庭孩子的智力发展明显落后于普通完整家庭的孩子，学习成绩也显著地低于完整家庭的孩子。除了因为家庭的不完整而影响其学习动机和学习态度外，长时间的情绪低落也直接影响着他们学习成绩的提高，而学习成绩的低下又会阻碍他们的自信心和学习能力的提高，如此很容易造成恶性循环。
二、单亲家庭的孩子有效教育的对策
根据上述分析，这些孩子普遍存在的问题大多是由其特有的成长环境造成的。为了给孩子重新振作起来，我们必须把家庭、学校和社会三方结合起来，形成强大的教育合力。具体做法如下：
1. 耐心发掘，建立信心
要使教育收到成效，最根本的是取得学生的信任，否则再好的方法也是空谈。我就多组织班级的集体活动，拉近这些孩子和同学的距师对于自己的关爱。同时平时我和科任教师们一道主动地接近他们，做他们的知心朋友；多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟孩子谈心，了解情况之后，及时疏导。平时多与交谈、QQ聊天等形式关心他们的生活和学习，坚持以正面鼓励为主。善于捕捉孩子身上的闪光点，發现孩子有了心理、行为方面的点滴进步，及时地给予表扬，增强其自信心。
2. 用心沟通，排难解困
我经过跟小赵谈心后，了解到小赵对后妈的冷淡原因，是因为担心后妈生了自己的孩子之后，后母“抢走”爸爸对自己的爱，爸爸不再关心自己。为了争取到家长对我们工作的支持，我们再次联系家长，共同消除孩子的担忧。后妈都知道和儿子关系相处得融洽，相对要难些，要花费大量的时间让儿子先了解自己。同时，我们经常跟小赵聊天，让他明白：爸爸这样做是因为奶奶已经老了，爸爸一直在外做生意，很少在家，为了照顾他们一家人，爸爸再娶一个新妈，是弥补他失去母爱，让他有个完整的家。逐渐，小赵与妈妈的关系缓和了许多，没有之前那样排挤。
3. 真心交往，弥补亲情
教师应重视同伴与之真心交往，把握和处理好单亲孩子与同学的关系。教师要教育其他学生对单亲孩子不要歧视，嘲讽和挖苦，更不能对他们有成见，对他们的处境要予以理解和同情。在平时的教育教学中，教师要大力提倡友爱互助的精神，让学生主动与单亲孩子交往，与他们交朋友，一起学习、一起玩耍，帮助他们克服学习和生活上的困难，让他们在充满爱的环境中忘却家庭的不幸和忧伤。
4. 细心洞察，做民主型家长
大多数单亲家长在教育孩子时都存在着较大的误区，主要表现在要么过分溺爱和放任孩子，要么对孩子过于专制。教育孩子时，我们提倡民主，切忌过分溺爱、急躁、粗暴或只按自己的主观意志随心所欲、拔苗助长。家长必须多与孩子沟通，及时与孩子谈心，做孩子的“知心朋友”，在交流中细心洞悉孩子内心的真实想法，与孩子形成互相信任、互相理解的关系。
单亲家庭的子女教育是一项长期而复杂的工作，需要做到中途不间断。作为老师，在整个过程中，不光用师爱鼓励他们，还为他们充当一座沟通的桥梁，使他们与家人都有了沟通的机会。通过这些沟通，解开了他们的心锁；也在和家人的沟通中找到家人对自己的爱。这些爱，更使他们勇敢地面对人生的挑战。
一、单亲家庭的孩子普遍存在的问题
1. 自卑内向
小芳（三年级，父母离异，随母亲和外婆生活），在学校，同学知道小芳是单亲家庭的孩子，知道她和外婆一起住，没有自己的家，连自己爸爸是谁也不知道。同学的言语一直让小芳不敢面对，因为她害怕同学的话会让自己无地自容，她不敢听同学说话，不敢和同学说话，不敢和同学一起玩，不敢轻易接近任何人，这样的状态一直维持到现在。
由于父母的离异，使这个孩子在家里不能像其他普通家庭的孩子一样，得到父母“双份”的爱，在学校里又容易受到同学有意无意的歧视和排斥，社会的舆论和传统的偏见又往往让他们抬不起头。久而久之，他们便不愿意与外人交流和接触，从而形成自我封闭、自卑内向等负面心理。
2. 冷漠孤僻
小赵（六年级，父母离异，与父亲生活），在他小的时候，父母之间的感情就亮起红灯，家庭矛盾与日俱增，经常争吵不休，大打出手。他从小就在家庭矛盾激烈争斗中成长，父母离异后，他与父亲一起生活，父亲又忙于生计，缺乏对孩子的关爱与交流。小赵认为后母抢走父亲，从此小赵变得沉默寡言，冷漠孤僻，对人对事漠不关心，行为自由散漫，不遵守纪律，对老师的批评教育有抵触情绪，与同学关系不融洽。
家庭的破损给孩子心灵上的创伤是难以抚平的，并带有一定的消极影响。有的孩子因为长时间沉浸在失去父亲或母亲的痛苦中，不能自拔，心灵受到极大的伤害。他们经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低落。家庭结构变化的强烈刺激，导致他们的心理开始失衡和扭曲。随着时间的推移，有的孩子会出现孤僻冷漠的心理。
3. 独立能力差
小瑜（二年级，男，父母离异，跟父亲一起生活，主要由奶奶照顾），其父忙于工作，一直很少过问和照顾孩子，小瑜一直由奶奶照顾。由于心疼孩子缺少母亲的关爱，奶奶对小瑜总是有求必应，十分溺爱。平时小瑜对奶奶也格外依赖，上二年级了，还不会自己擦屁股，所以总憋着回家才上厕所，有好几次都在拉裤子里了。
在单亲家庭里，由于父母一方的缺失，家长往往心怀愧疚，他们总是觉得对不起孩子，因而会更加怜悯孩子，对孩子有求必应，以弥补其失去父亲或母亲的遗憾。结果，往往会令孩子缺乏独立意识，缺乏解决生活基本问题的能力。
4. 学业相对落后
小锋（一年级，男，母亲出走，由父亲带着），其父无业，整天游手好闲，生活不检点，爱玩牌、麻将等，并且爱酗酒、嗜烟，家庭经济十分困难。多年来，母亲经常出走，最长时间一走就是两年。由于长期在不稳定的环境下成长，小锋的智力和接受能力较其他同龄学生要低，就算是一年级的简单知识，他也严重跟不上。久而久之，上课无心听讲，并时常发出怪声，扰乱课堂。
单亲家庭的孩子常常处于环境和情绪不稳定的状态下，这难免会对他们的学习产生负面的影响。有研究表明，单亲家庭孩子的智力发展明显落后于普通完整家庭的孩子，学习成绩也显著地低于完整家庭的孩子。除了因为家庭的不完整而影响其学习动机和学习态度外，长时间的情绪低落也直接影响着他们学习成绩的提高，而学习成绩的低下又会阻碍他们的自信心和学习能力的提高，如此很容易造成恶性循环。
二、单亲家庭的孩子有效教育的对策
根据上述分析，这些孩子普遍存在的问题大多是由其特有的成长环境造成的。为了给孩子重新振作起来，我们必须把家庭、学校和社会三方结合起来，形成强大的教育合力。具体做法如下：
1. 耐心发掘，建立信心
要使教育收到成效，最根本的是取得学生的信任，否则再好的方法也是空谈。我就多组织班级的集体活动，拉近这些孩子和同学的距师对于自己的关爱。同时平时我和科任教师们一道主动地接近他们，做他们的知心朋友；多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟孩子谈心，了解情况之后，及时疏导。平时多与交谈、QQ聊天等形式关心他们的生活和学习，坚持以正面鼓励为主。善于捕捉孩子身上的闪光点，發现孩子有了心理、行为方面的点滴进步，及时地给予表扬，增强其自信心。
2. 用心沟通，排难解困
我经过跟小赵谈心后，了解到小赵对后妈的冷淡原因，是因为担心后妈生了自己的孩子之后，后母“抢走”爸爸对自己的爱，爸爸不再关心自己。为了争取到家长对我们工作的支持，我们再次联系家长，共同消除孩子的担忧。后妈都知道和儿子关系相处得融洽，相对要难些，要花费大量的时间让儿子先了解自己。同时，我们经常跟小赵聊天，让他明白：爸爸这样做是因为奶奶已经老了，爸爸一直在外做生意，很少在家，为了照顾他们一家人，爸爸再娶一个新妈，是弥补他失去母爱，让他有个完整的家。逐渐，小赵与妈妈的关系缓和了许多，没有之前那样排挤。
3. 真心交往，弥补亲情
教师应重视同伴与之真心交往，把握和处理好单亲孩子与同学的关系。教师要教育其他学生对单亲孩子不要歧视，嘲讽和挖苦，更不能对他们有成见，对他们的处境要予以理解和同情。在平时的教育教学中，教师要大力提倡友爱互助的精神，让学生主动与单亲孩子交往，与他们交朋友，一起学习、一起玩耍，帮助他们克服学习和生活上的困难，让他们在充满爱的环境中忘却家庭的不幸和忧伤。
4. 细心洞察，做民主型家长
大多数单亲家长在教育孩子时都存在着较大的误区，主要表现在要么过分溺爱和放任孩子，要么对孩子过于专制。教育孩子时，我们提倡民主，切忌过分溺爱、急躁、粗暴或只按自己的主观意志随心所欲、拔苗助长。家长必须多与孩子沟通，及时与孩子谈心，做孩子的“知心朋友”，在交流中细心洞悉孩子内心的真实想法，与孩子形成互相信任、互相理解的关系。
单亲家庭的子女教育是一项长期而复杂的工作，需要做到中途不间断。作为老师，在整个过程中，不光用师爱鼓励他们，还为他们充当一座沟通的桥梁，使他们与家人都有了沟通的机会。通过这些沟通，解开了他们的心锁；也在和家人的沟通中找到家人对自己的爱。这些爱，更使他们勇敢地面对人生的挑战。