论文部分内容阅读
就业工作是高校人才培养的重要环节，也是广大毕业生及家长极为关注的社会问题。党和国家始终把促进就业放在经济社会发展优先位置，把解决高校毕业生就业问题作为工作重点。河南科技大学解放思想、勇于创新，提高与许继电气股份有限公司、海辉软件（无锡）有限公司、中兴通讯股份有限公司、NIIT（中国）服务外包学院等知名企业、实训机构之间的产学合作层次，探索出以“定制培训”为核心的人才培养新模式，实现毕业生就业率95%以上，为破解大学生就业难走出了一条新路。
一、“定制培训”的体系
1.缘起
随着全球化、信息化、市场化的逐步深入，高校发展与经济发展的关系愈来愈密切，用人单位对高校在人才培养方面提出更高的要求，尤其是企业提高了学生的工程技术能力和研发能力的门槛。为解决这一难题，我们在拓展校企合作的同时，推行了“定制培训”模式。
“定制培训”是学校、企业、实训机构、人力资源服务机构联合培养人才的一种新模式。这种模式，把企业以及国内外有名的实训机构、人力资源服务机构纳入到人才培养中，借用他们先进的教育培养理念，先进的技术和人力资源平台，优良的实习基地，把象牙塔内的理论和岗位技能有机的结合起来，有效的提高了学生独立工作能力，实现高校毕业生和用人单位需求之间的无缝衔接。使企业由单纯的用人单位变为主动的联合培养单位，成为培训人才的主要角色，从而实现人才培养模式由封闭向开放、由单一向多元化的转变。从而
2.模式
目前我校推行的“定制培训”主要有三种模式：一是学院与企业直接合作，学院根据企业发展需求，加强学生的工程技术能力培养和专业建设，为企业发展储备人才；企业协助学院建立产品研发实验室，投入或提供实验设备，委派工程技术人员向学生传授工程技术知识和帮助提高工程技术能力，负责毕业生就业。二是学院与实训机构、人力资源服务机构合作，学院依据机构提供的用人条件，对学生进行宣传动员和报名，协助机构选拔学生；机构负责学生的培训和就业。三是学校、企业和机构三方共同实施“定制培训”，保证学生的满意就业。
3.流程
操作流程可归纳为三步：
一是从大三第二学期开始，让学生选择就业方向、培训方式、就业岗位。
二是学院配合实训机构和用人单位选定培训人员，学院与实训机构和用人单位签订合作协议书。
三是从大三或大四开始进入培训程序，经培训考核后签订三方就业协议书，学校办理就业手续。
这种模式可概括为“3+1”培养模式，学生前三年在学校学习，后一年参加定制培训和岗位见习、考核后直接上岗。
总之，“定制培训”模式将传统的学校与用人单位的“两方合作”模式，发展为学校、用人单位和实训机构“三方合作”模式，创新了“校企合作”形式，深化了校企合作内涵，提升了学生就业的层次和水平。
二、“定制培训”初显成效
2009年以来，我校以“‘校企’见习培训基地”为试点，率先开始在河南省践行“定制培训”新模式，在短短的两年多时间里，已呈现出强劲的发展态势和勃勃生机，取得了显著的成效。
1.基地建设出规模
为保证“定制培训”效果，我们积极寻找合作方向和单位，先后与许继电气股份有限公司、海辉软件（无锡）有限公司等10几家知名企业签订了定制培训协议，与NIIT（中国）服务外包学院、北京达内科技IT培训集团、西安软件园加中实训等著名机构建立了良好的戰略合作关系，与江苏省东海县人民政府，青岛软件园人力资源服务有限公司、洛阳中信重机、菁锐动漫有限公司等40多个单位建立了产学研、教学实践和就业见习基地。这些基地的建立，为学生进行多层次的培训与就业见习提供了广阔的成长平台。
2.促进就业显成效
（1）与许继电气作方面。2009年12月，我校与许继电气仪表有限公司进行合作磋商，从去年3月双方签订合作协议书开始，先后进行了本科生和研究生定制培训，10月许继定制班开课，2010年7月38名定制大三学生进入许继电气仪表有限公司进行教学实践，11月开始专业强化培训，今年2月经考核后有13名学生签订三方协议书，并上岗见习至今。根据企业发展需要，为他们储备了研发型29名2012年毕业生。同时，电子信息工程学院从2010年7月，着力展开许继集团员工的工程硕士班的招收工作，有21名员工成为河科大在校工程硕士研究生。
（2）与NIIT（中国）服务外包学院合作方面。我们去年3月，2010届7名学生首次进入定制培训班，5月中旬全部被业内知名IT企业录用。去年12月，2011届68名本专科毕业生参加“河科大班800计划”培训，10月在校内开班进行强化培训，12月专科班在无锡开班，目前已有39名学生签订了就业意向书，有15名学生签订了三方协议书，有9名学生已走上工作岗位，就业签约率达93%。
（3）与海辉软件（无锡）有限公司合作方面。2010年3月，2010届2名学生经定制培训后，顺利进入海辉工作。11月海辉集团首次进行招录定制员工，经考核选拔后2011届16名学生与海辉软件有限公司签订了三方协议书，现在无锡进行就业实习。今年，3月19日海辉集团又进行了第二批定制招录，有25名学生成为海辉的员工，同时签订了2012年70名研究生和本科生人才储备协议书。
（4）与其他单位合作方面。去年11月以来，2011届毕业生有13名学生进入北京达内科技定制培训，有15名学生进入西安加中定制实训，还有57名学生先后进入中兴通讯、东南融通、浪潮世科、东软国际等知名企业定制培训。目前，我院2011届本科生通过定制培训签约的学生已达到157人，占已签约总人数的96%；软件学院的专科生通过定制培训签定就业意向的学生已达到106人，占已签约总人数的98%。
定制培训不仅有效地提高了学生的就业率，而且促进了我校学生就业结构的新变化，使得就业率显著提高。比如，数学与统计学院有32名毕业生随同我们的定制班找到了如愿的就业岗位，与去年同期相比就业率提高了29%。
3.学生综合素质和技能大提高
“定制培训”的实施，使学生提前进入工作岗位，在培训中磨练了意志，加强了合作意识，提高了职业责任感。同时，经过实战性的专业强化训练，学到了许多在学校学不到的新知识和解决问题的新方法，加快了专业知识向专业技能转化的进程，使学生技能水平得到显著的提高。比如电子信息工程学院在2010年全国“天翼杯”机器人大赛上获得二、三等奖各一项；在第五届全国“飞思卡尔”智能车竞赛中获得4个三等奖；在“第二届全国电子专业人才设计与技能大赛”中获得奖项21个。
一句话，“定制培训”实现了教学与创业就业相结合，技能培养与素质教育相结合，学历教育与技能培训相结合，学科建设与外部需求相结合，促进教学质量全面提升。
４.学院专业建设大发展
为了促进“定制培训”实施，用人单位派遣有经验的工程技术人员和专家到学校授课，学校组织教学人员深入生产一线，校企联合共同制定人才培养方案，及时调整课程设置、完善和充实授课内容，改革教学方法，促进了专业建设的大发展。
3月26日，我校电子信息工程学院副书记高宏伟和张志勇博士应邀参加在北京理工大学召开的第二届中国信息安全人才培养与就业工作研讨暨交流会。会议期间，高宏伟副书记作了题为《拓展产学合作、实施“定制培训”，破解大学生就业难题》的专题发言，受到了与会专家和学者的高度关注和赞誉。北京理工大学软件学院副院长胡昌振教授说：“河南科技大学定制培训这种洛阳模式，值得国内兄弟院校学习和借鉴。”就学生管理这一问题，高宏伟副书记提出应该“按专业配置辅导员”，这一观点打破了长期以来按年级配置辅导员的传统模式，也得到与会专家的强烈兴趣。会后，高宏伟副书记和张志勇博士还代表学院与东南融通就启动“126计划”达成了初步协议。
三、今后工作的思路
“定制培训”作为普通高校一种新的人才培养模式，还处于初级发展阶段，还有一些方面亟待改进、提高和完善。未来三年我们将着重加强以下4个方面的工作：
1.努力提升合作层次
目前我校电子信息工程学院正与万宝盛华人力资源服务集团磋商2012届毕业生就业合作的具体事项，力争与世界500强企业对接“定制培训”。同时，着力启动“126计划”，即：一个月的职场体验、二个月的强化培训、六个月的就业见习，实现学生的稳定就业。
2.积极扩展合作领域
适应产业结构转型和科技发展趋势，使得定制培训范围由IT领域向现代海洋工程、现代物流、信息安全、光伏产业、智能电网、智能交通、高层楼宇管理等新兴产业领域扩展，争取更多更宽阔的合作空间。
3.不断拓展培训内容
除了加强学生专业技能的培训，还要增加职业素养、沟通技巧、情商提升、职场礼仪等软技能培训，将注重技能培训转变为技能培训与做人和做事培养同步进行，切实提高培养人才的综合素质。
4.着实培育创新精神
鼓励学生在定制培训期间积极参加多种技能大赛，培养学生的创新意识和技能水平，展现出当代大学生奋发向上、积极拼搏的精神风貌，提高河南科技大学培育人才的质量和水平。
“定制培训”作为一个新兴起的人才培养模式，实现了校企合作的可持续发展，但它还处于探索阶段，距离成熟阶段还有很长的路要走。但是由于它契合了当今产学研的大趋势，适应社会经济与用人单位对人才资源需求与管理的新变化，具有强大的生命力。我们坚信，这种新的人才培养模式一定会有十分广阔的发展前景。
一、“定制培训”的体系
1.缘起
随着全球化、信息化、市场化的逐步深入，高校发展与经济发展的关系愈来愈密切，用人单位对高校在人才培养方面提出更高的要求，尤其是企业提高了学生的工程技术能力和研发能力的门槛。为解决这一难题，我们在拓展校企合作的同时，推行了“定制培训”模式。
“定制培训”是学校、企业、实训机构、人力资源服务机构联合培养人才的一种新模式。这种模式，把企业以及国内外有名的实训机构、人力资源服务机构纳入到人才培养中，借用他们先进的教育培养理念，先进的技术和人力资源平台，优良的实习基地，把象牙塔内的理论和岗位技能有机的结合起来，有效的提高了学生独立工作能力，实现高校毕业生和用人单位需求之间的无缝衔接。使企业由单纯的用人单位变为主动的联合培养单位，成为培训人才的主要角色，从而实现人才培养模式由封闭向开放、由单一向多元化的转变。从而
2.模式
目前我校推行的“定制培训”主要有三种模式：一是学院与企业直接合作，学院根据企业发展需求，加强学生的工程技术能力培养和专业建设，为企业发展储备人才；企业协助学院建立产品研发实验室，投入或提供实验设备，委派工程技术人员向学生传授工程技术知识和帮助提高工程技术能力，负责毕业生就业。二是学院与实训机构、人力资源服务机构合作，学院依据机构提供的用人条件，对学生进行宣传动员和报名，协助机构选拔学生；机构负责学生的培训和就业。三是学校、企业和机构三方共同实施“定制培训”，保证学生的满意就业。
3.流程
操作流程可归纳为三步：
一是从大三第二学期开始，让学生选择就业方向、培训方式、就业岗位。
二是学院配合实训机构和用人单位选定培训人员，学院与实训机构和用人单位签订合作协议书。
三是从大三或大四开始进入培训程序，经培训考核后签订三方就业协议书，学校办理就业手续。
这种模式可概括为“3+1”培养模式，学生前三年在学校学习，后一年参加定制培训和岗位见习、考核后直接上岗。
总之，“定制培训”模式将传统的学校与用人单位的“两方合作”模式，发展为学校、用人单位和实训机构“三方合作”模式，创新了“校企合作”形式，深化了校企合作内涵，提升了学生就业的层次和水平。
二、“定制培训”初显成效
2009年以来，我校以“‘校企’见习培训基地”为试点，率先开始在河南省践行“定制培训”新模式，在短短的两年多时间里，已呈现出强劲的发展态势和勃勃生机，取得了显著的成效。
1.基地建设出规模
为保证“定制培训”效果，我们积极寻找合作方向和单位，先后与许继电气股份有限公司、海辉软件（无锡）有限公司等10几家知名企业签订了定制培训协议，与NIIT（中国）服务外包学院、北京达内科技IT培训集团、西安软件园加中实训等著名机构建立了良好的戰略合作关系，与江苏省东海县人民政府，青岛软件园人力资源服务有限公司、洛阳中信重机、菁锐动漫有限公司等40多个单位建立了产学研、教学实践和就业见习基地。这些基地的建立，为学生进行多层次的培训与就业见习提供了广阔的成长平台。
2.促进就业显成效
（1）与许继电气作方面。2009年12月，我校与许继电气仪表有限公司进行合作磋商，从去年3月双方签订合作协议书开始，先后进行了本科生和研究生定制培训，10月许继定制班开课，2010年7月38名定制大三学生进入许继电气仪表有限公司进行教学实践，11月开始专业强化培训，今年2月经考核后有13名学生签订三方协议书，并上岗见习至今。根据企业发展需要，为他们储备了研发型29名2012年毕业生。同时，电子信息工程学院从2010年7月，着力展开许继集团员工的工程硕士班的招收工作，有21名员工成为河科大在校工程硕士研究生。
（2）与NIIT（中国）服务外包学院合作方面。我们去年3月，2010届7名学生首次进入定制培训班，5月中旬全部被业内知名IT企业录用。去年12月，2011届68名本专科毕业生参加“河科大班800计划”培训，10月在校内开班进行强化培训，12月专科班在无锡开班，目前已有39名学生签订了就业意向书，有15名学生签订了三方协议书，有9名学生已走上工作岗位，就业签约率达93%。
（3）与海辉软件（无锡）有限公司合作方面。2010年3月，2010届2名学生经定制培训后，顺利进入海辉工作。11月海辉集团首次进行招录定制员工，经考核选拔后2011届16名学生与海辉软件有限公司签订了三方协议书，现在无锡进行就业实习。今年，3月19日海辉集团又进行了第二批定制招录，有25名学生成为海辉的员工，同时签订了2012年70名研究生和本科生人才储备协议书。
（4）与其他单位合作方面。去年11月以来，2011届毕业生有13名学生进入北京达内科技定制培训，有15名学生进入西安加中定制实训，还有57名学生先后进入中兴通讯、东南融通、浪潮世科、东软国际等知名企业定制培训。目前，我院2011届本科生通过定制培训签约的学生已达到157人，占已签约总人数的96%；软件学院的专科生通过定制培训签定就业意向的学生已达到106人，占已签约总人数的98%。
定制培训不仅有效地提高了学生的就业率，而且促进了我校学生就业结构的新变化，使得就业率显著提高。比如，数学与统计学院有32名毕业生随同我们的定制班找到了如愿的就业岗位，与去年同期相比就业率提高了29%。
3.学生综合素质和技能大提高
“定制培训”的实施，使学生提前进入工作岗位，在培训中磨练了意志，加强了合作意识，提高了职业责任感。同时，经过实战性的专业强化训练，学到了许多在学校学不到的新知识和解决问题的新方法，加快了专业知识向专业技能转化的进程，使学生技能水平得到显著的提高。比如电子信息工程学院在2010年全国“天翼杯”机器人大赛上获得二、三等奖各一项；在第五届全国“飞思卡尔”智能车竞赛中获得4个三等奖；在“第二届全国电子专业人才设计与技能大赛”中获得奖项21个。
一句话，“定制培训”实现了教学与创业就业相结合，技能培养与素质教育相结合，学历教育与技能培训相结合，学科建设与外部需求相结合，促进教学质量全面提升。
４.学院专业建设大发展
为了促进“定制培训”实施，用人单位派遣有经验的工程技术人员和专家到学校授课，学校组织教学人员深入生产一线，校企联合共同制定人才培养方案，及时调整课程设置、完善和充实授课内容，改革教学方法，促进了专业建设的大发展。
3月26日，我校电子信息工程学院副书记高宏伟和张志勇博士应邀参加在北京理工大学召开的第二届中国信息安全人才培养与就业工作研讨暨交流会。会议期间，高宏伟副书记作了题为《拓展产学合作、实施“定制培训”，破解大学生就业难题》的专题发言，受到了与会专家和学者的高度关注和赞誉。北京理工大学软件学院副院长胡昌振教授说：“河南科技大学定制培训这种洛阳模式，值得国内兄弟院校学习和借鉴。”就学生管理这一问题，高宏伟副书记提出应该“按专业配置辅导员”，这一观点打破了长期以来按年级配置辅导员的传统模式，也得到与会专家的强烈兴趣。会后，高宏伟副书记和张志勇博士还代表学院与东南融通就启动“126计划”达成了初步协议。
三、今后工作的思路
“定制培训”作为普通高校一种新的人才培养模式，还处于初级发展阶段，还有一些方面亟待改进、提高和完善。未来三年我们将着重加强以下4个方面的工作：
1.努力提升合作层次
目前我校电子信息工程学院正与万宝盛华人力资源服务集团磋商2012届毕业生就业合作的具体事项，力争与世界500强企业对接“定制培训”。同时，着力启动“126计划”，即：一个月的职场体验、二个月的强化培训、六个月的就业见习，实现学生的稳定就业。
2.积极扩展合作领域
适应产业结构转型和科技发展趋势，使得定制培训范围由IT领域向现代海洋工程、现代物流、信息安全、光伏产业、智能电网、智能交通、高层楼宇管理等新兴产业领域扩展，争取更多更宽阔的合作空间。
3.不断拓展培训内容
除了加强学生专业技能的培训，还要增加职业素养、沟通技巧、情商提升、职场礼仪等软技能培训，将注重技能培训转变为技能培训与做人和做事培养同步进行，切实提高培养人才的综合素质。
4.着实培育创新精神
鼓励学生在定制培训期间积极参加多种技能大赛，培养学生的创新意识和技能水平，展现出当代大学生奋发向上、积极拼搏的精神风貌，提高河南科技大学培育人才的质量和水平。
“定制培训”作为一个新兴起的人才培养模式，实现了校企合作的可持续发展，但它还处于探索阶段，距离成熟阶段还有很长的路要走。但是由于它契合了当今产学研的大趋势，适应社会经济与用人单位对人才资源需求与管理的新变化，具有强大的生命力。我们坚信，这种新的人才培养模式一定会有十分广阔的发展前景。