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传统文化是指历史沿传下来的思想、道德、风俗、习惯、艺术等，这对树立正确的人生观、世界观，都有非常重要的影响。青少年是祖国的未来，教育要从小抓起，因此让传统文化走入校园变得尤为重要。让学生在传统文化的熏陶下，领略其中精髓，在心灵深处根植，这不但有利于他们的健康成长，也有利于社会的不断发展。
我国现代著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育就是培养习惯。”小学时期是习惯养成的重要阶段，老师要引导每位学生养成良好的生活习惯、学习习惯，要将传统文化的精髓与教学联系起来，让学生了解传统文化、喜欢传统文化，并使传统文化在自己的头脑中扎根、发芽、成长。
一、汉字教学，开启传统文化大门
汉字是我们中华民族的骄傲，更是我们传统文化最直接的体现形式。汉字是世界上最优美的文字，但是随着科技的发展，电脑、电话的普及，人们都使用键盘打字，致使很多人有了“提笔忘字”的尴尬，我们要重视汉字文化，做一个合格的中国人。《中国汉字听写大会》是央视科教频道推出的一档节目，虽然这个节目呈现出的状态非常简单，只是单纯的“听”与“写”，但是它却受到了很多的人的关注，人们在电视机前跟着一起写，一起学，这足以看出传统文化在每个中国人心中的重要地位。小学，汉字作为基础知识，是非常重要的一环。
我们今天所使用的汉字是经过中华民族文化几千年沉淀得来的，是宝贵的历史文化遗产。但是现在在一些广告牌或出版物中不乏一些不规范汉字，这对小学生会造成负面影响，所以让他们学习规范字很有必要。对于语文教学来说，这是一项基本要求，也是一项重要的责任与义务。
老师是学生的指路灯。所以首先老师要注意语言文字规范，掌握字的读音与写法，将正确的知识教授给学生们。有很多汉字是象形文字，是根据临摹实物而形成的文字，例如：山、火等;还有一些文字是指事的，例如：本、刃等;使汉字走向丰富的便是会意的文字，例如：明、法等。除此之外，我们在教授汉字时，也应该让学生懂得汉字音义结合的特点，例如：跑、跳、蹦等词，都是用脚来完成的动作，所以它们都是“足”字旁。中国的语言博大精深，每位老师要做好终身学习的准备，及时改正自己的错误，把好学生接受传统文化教育的第一关。
培养学生良好的书写习惯，是汉字教学部分中重要的一步，只有掌握了正确的书写姿势和握笔方法，才能够写出好看的字。除了学习用铅笔、钢笔写字以外，还要教授学生使用毛笔的方法，让他们与传统文化更进一步地接触。
随着网络的不断发展与普及，“网络语言”也会经常出现在人们的生活中，这对正在接受语文文字知识的小学生也有着一定的负面影响。他们的辨别能力差，网络语言很容易产生误导，所以老师要帮助学生过滤掉这些因素的影响，使其接受正确的文化知识。在教授学生学写汉字时，可以给他们讲解一下汉字的由来，以及这个字在古代的写法，或者关于这个字的故事等，这样会增加学生的学习兴趣，也利于加深印象。
二、古诗词诵读，抑扬顿挫声中品味传统文化
古典诗词是传统文学的主要体现形式，也是我国文学宝库中的瑰宝，其中蕴含着丰富的文化精髓，不仅能够让我们了解当时的历史，而且能够让我们学习正确的思想与道理。在学习古诗之初，诵读是一个非常好的方法。南宋理学家朱熹曾经说过：“凡读书，只要能多诵读几遍，便可以自然上口，永远不忘。”在学习语文时，也经常会提到“熟读课文”这一基本要求，可见诵读在语文教学中是十分重要的。诵读并不等同于平时的出声读，更重要的是要让读出的声音抑扬顿挫，有节奏感。
除了在课堂上可以组织学生诵读以外，每天早晨，也是诵读的好时光。古人云：“书读百遍，其义自见。”在教学中，应该将诵读作为第一步骤，让学生对古诗词有一个初步的认识，而后再进行细致的讲解。除了这些，诵读也可以激发学生的学习兴趣。古诗词通常短小精悍，词句优美，有韵律，非常适合小学生诵读。例如《望洞庭》《江雪》《峨眉山月歌》等。在抑扬顿挫的读书声中，学生不仅可以收获到像音乐一样的听觉感受，更能够在朗朗读书声中收获满足与自豪，这也是校园生活中必不可少的一景，能够植入人的心灵。
三、提取文章内涵，传授经典思想
教材中所选取的课文都是一些文辞优美、蕴含丰富道理的文章，有的抒发了浓烈的情感，有的则会给人以启迪。文章中不仅有丰富的知识，还有深厚的中华民族优秀文化。这就要求教师在讲解文章知识的过程中，还要剖析其内在真正要传授的东西，并运用一种恰当的、易于接受的方式来传递给学生们。“教书育人”，对学生文化道德素养的培养，也是教育的重要组成部分。
例如，在教授《李时珍夜宿古寺》这篇文章时，不仅要教会学生关于字词的知识点，还要带领学生分析这篇文章真正的内涵。首先要让学生认识这位载入史册的中国医药家，记住他所创造的《本草纲目》，还应该让学生们学会这种不怕吃苦的可贵精神以及严谨踏实的认真作风，这对学生的成长以及以后的发展都是非常有益的。现在很多学生从小都是娇生惯养，他们并不懂得“吃苦”，遇到一点挫折就会退缩，所以“挫折教育”也成为了一种新的教育理念，这就要求老师在平常传授知识的过程中，将吃苦耐劳、坚持不懈的品质传授给学生。这也是传统文化传授的过程，它与现代教学紧密相连。
语文课程蕴含着丰富的传统文化内涵，它有利于培养一个人的价值观、世界观，能够在精神领域产生深远的影响。现代教学与传统文化相融合，能够让学生在学习大量的经典古文同时，也能够学会怎样做人，使其成为将来社会合格的接班人，让我们中华民族几千年的优秀传统文化不断传承与发扬下去。所以，在现代教学过程中，我们要把握好教学方式，用传统文化熏陶学生素养，长此下去，势必会收到理想的效果。
（作者单位：江苏扬州市维扬实验小学北区校）
我国现代著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育就是培养习惯。”小学时期是习惯养成的重要阶段，老师要引导每位学生养成良好的生活习惯、学习习惯，要将传统文化的精髓与教学联系起来，让学生了解传统文化、喜欢传统文化，并使传统文化在自己的头脑中扎根、发芽、成长。
一、汉字教学，开启传统文化大门
汉字是我们中华民族的骄傲，更是我们传统文化最直接的体现形式。汉字是世界上最优美的文字，但是随着科技的发展，电脑、电话的普及，人们都使用键盘打字，致使很多人有了“提笔忘字”的尴尬，我们要重视汉字文化，做一个合格的中国人。《中国汉字听写大会》是央视科教频道推出的一档节目，虽然这个节目呈现出的状态非常简单，只是单纯的“听”与“写”，但是它却受到了很多的人的关注，人们在电视机前跟着一起写，一起学，这足以看出传统文化在每个中国人心中的重要地位。小学，汉字作为基础知识，是非常重要的一环。
我们今天所使用的汉字是经过中华民族文化几千年沉淀得来的，是宝贵的历史文化遗产。但是现在在一些广告牌或出版物中不乏一些不规范汉字，这对小学生会造成负面影响，所以让他们学习规范字很有必要。对于语文教学来说，这是一项基本要求，也是一项重要的责任与义务。
老师是学生的指路灯。所以首先老师要注意语言文字规范，掌握字的读音与写法，将正确的知识教授给学生们。有很多汉字是象形文字，是根据临摹实物而形成的文字，例如：山、火等;还有一些文字是指事的，例如：本、刃等;使汉字走向丰富的便是会意的文字，例如：明、法等。除此之外，我们在教授汉字时，也应该让学生懂得汉字音义结合的特点，例如：跑、跳、蹦等词，都是用脚来完成的动作，所以它们都是“足”字旁。中国的语言博大精深，每位老师要做好终身学习的准备，及时改正自己的错误，把好学生接受传统文化教育的第一关。
培养学生良好的书写习惯，是汉字教学部分中重要的一步，只有掌握了正确的书写姿势和握笔方法，才能够写出好看的字。除了学习用铅笔、钢笔写字以外，还要教授学生使用毛笔的方法，让他们与传统文化更进一步地接触。
随着网络的不断发展与普及，“网络语言”也会经常出现在人们的生活中，这对正在接受语文文字知识的小学生也有着一定的负面影响。他们的辨别能力差，网络语言很容易产生误导，所以老师要帮助学生过滤掉这些因素的影响，使其接受正确的文化知识。在教授学生学写汉字时，可以给他们讲解一下汉字的由来，以及这个字在古代的写法，或者关于这个字的故事等，这样会增加学生的学习兴趣，也利于加深印象。
二、古诗词诵读，抑扬顿挫声中品味传统文化
古典诗词是传统文学的主要体现形式，也是我国文学宝库中的瑰宝，其中蕴含着丰富的文化精髓，不仅能够让我们了解当时的历史，而且能够让我们学习正确的思想与道理。在学习古诗之初，诵读是一个非常好的方法。南宋理学家朱熹曾经说过：“凡读书，只要能多诵读几遍，便可以自然上口，永远不忘。”在学习语文时，也经常会提到“熟读课文”这一基本要求，可见诵读在语文教学中是十分重要的。诵读并不等同于平时的出声读，更重要的是要让读出的声音抑扬顿挫，有节奏感。
除了在课堂上可以组织学生诵读以外，每天早晨，也是诵读的好时光。古人云：“书读百遍，其义自见。”在教学中，应该将诵读作为第一步骤，让学生对古诗词有一个初步的认识，而后再进行细致的讲解。除了这些，诵读也可以激发学生的学习兴趣。古诗词通常短小精悍，词句优美，有韵律，非常适合小学生诵读。例如《望洞庭》《江雪》《峨眉山月歌》等。在抑扬顿挫的读书声中，学生不仅可以收获到像音乐一样的听觉感受，更能够在朗朗读书声中收获满足与自豪，这也是校园生活中必不可少的一景，能够植入人的心灵。
三、提取文章内涵，传授经典思想
教材中所选取的课文都是一些文辞优美、蕴含丰富道理的文章，有的抒发了浓烈的情感，有的则会给人以启迪。文章中不仅有丰富的知识，还有深厚的中华民族优秀文化。这就要求教师在讲解文章知识的过程中，还要剖析其内在真正要传授的东西，并运用一种恰当的、易于接受的方式来传递给学生们。“教书育人”，对学生文化道德素养的培养，也是教育的重要组成部分。
例如，在教授《李时珍夜宿古寺》这篇文章时，不仅要教会学生关于字词的知识点，还要带领学生分析这篇文章真正的内涵。首先要让学生认识这位载入史册的中国医药家，记住他所创造的《本草纲目》，还应该让学生们学会这种不怕吃苦的可贵精神以及严谨踏实的认真作风，这对学生的成长以及以后的发展都是非常有益的。现在很多学生从小都是娇生惯养，他们并不懂得“吃苦”，遇到一点挫折就会退缩，所以“挫折教育”也成为了一种新的教育理念，这就要求老师在平常传授知识的过程中，将吃苦耐劳、坚持不懈的品质传授给学生。这也是传统文化传授的过程，它与现代教学紧密相连。
语文课程蕴含着丰富的传统文化内涵，它有利于培养一个人的价值观、世界观，能够在精神领域产生深远的影响。现代教学与传统文化相融合，能够让学生在学习大量的经典古文同时，也能够学会怎样做人，使其成为将来社会合格的接班人，让我们中华民族几千年的优秀传统文化不断传承与发扬下去。所以，在现代教学过程中，我们要把握好教学方式，用传统文化熏陶学生素养，长此下去，势必会收到理想的效果。
（作者单位：江苏扬州市维扬实验小学北区校）