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英语写作评价是中学英语写作教学的重要组成部分,然而传统写作评价方式单一,以教师为主导的评价无法体现学生的主体性,评价效果不明显,笔者从剑桥大学IGCSE课本中的摘要写作练习入手,介绍了同伴互评的写作评价手段,分析了这一写作评价方式的优势和理论依据,引入了以评价导引为依托的同伴互评方式并介绍了该评价方式的具体实施方法。