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本刊特稿
【编者的话】 在习作课堂中，怎样指导学生《给自己画像》？特级教师郭学萍独辟蹊径。她引导学生用一种与众不同的方式，介绍自己——制作“手工图画书”，旨在让学生在写作、绘画、设计制书的综合学习实践过程中，获得多方面的收获，既锻炼了表达能力，感受到习作的快乐，增强习作的兴趣和信心，又从“做一本书”去认识书，爱上书，爱上阅读。在由“读”时代走向“阅”时代（也称“读图”时代）的今天，郭老师的这种探索，无疑，具有积极的现实意义。
一、 谈话导入，揭示课题
师：课本里有一篇习作的写作要求是“给自己画像”，谁愿意介绍一下自己？
生：大家好，我叫李可欣。我有一张圆圆的猫咪脸，同学们都觉得很可爱，我却希望自己的下巴能像范冰冰一样尖尖的。我个子不高，皮肤很白。我的眼睛很大，像两个晶莹透亮的玻璃球，可是因为小时候虹膜没长好，所以是琥珀色的。我的爱好是弹古筝，吹长笛，写毛笔字。
师：下面再请一个男同学来给自己画个像。
生：我有一双小眼睛，一张大大的嘴和两条像月亮的眉毛。我的梦想是当一名捉坏蛋的警察。我最喜欢钓鱼，因为钓鱼不仅可以提神，还可以养身。我叫王星。
师：两位同学分别向我们介绍了自己。说得都不错。这种用语言文字给自己画像的方式很“常规”。文贵在新，习作的创新就在于要敢于“打破常规”。你们想知道长辫子老师是怎么介绍自己的吗？（板书：打破常规 介绍自己）
二、 出示范本，猜读激趣
师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？
生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做的一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。还是让我们打开看看吧！（出示图1：一轮满月）
师：这是什么？我为什么要画这个东西？
生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。/这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。
师：究竟是什么呢？我暂时不揭开谜底，大家继续往下看。（出示图2：一幅窗帘）
师：这又是什么？
生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。/这有点像老师的长头发。
师：也许噢！我们接着往下看。（出示图3：一对星星）
生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。/这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。
师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。（出示图4：一串珍珠）
生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。/老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。（出示图5：一串音符）
生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。/老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。再往下看。（出示图6：一条丝巾）
生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？/我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。
师：相处久了，你们都成了我的知音。继续往下看。（出示图7：一本书）
生：这是一条书虫，说明老
师很喜欢看书。
师：如果说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一起看最后一幅。（出示图8：一个小女孩躺在山坡上的景象）
生：老师喜欢无忧无虑的生活。/老师喜欢躺在草地上，看天上的云，很惬意。
三、 揭示内容，示范欣赏
师：你们看到这么多东西，有很多的想法。现在，我要公布答案。请八位同学开火车连起来读一遍。
（出示图1-图8的图画和文字。学生读文字）
生：我的脸圆圆的，笑起来像一轮满月。（图1）
生：我喜欢留着齐眉的刘海，长长的头发像窗帘一样向两边分开。很多人都喜欢叫我“长辫子老师”，其实准确地说，应该叫“长头发老师”，因为我很少扎辫子。（图2）
生：我非常喜欢小孩子，只要一看到他们，我的眼睛就会像星星一样闪烁着光芒。（图3）
生：我有一张能说会道的嘴巴，如果有人想用“妙语连珠”来形容我，应该不算过分吧！（图4）
生：我喜欢听音乐，尤其喜欢听诺纳琼斯的《Don’t know Why》。她的歌声空灵而具有穿透力，就像潺潺的流水缓缓地漫过湿润的青石板，让我感受到一份松弛。我还喜欢听朴树的《生如夏花》，常常听着听着，眼泪就下来了。所以，别人都说我太感性。（图5）
生：我是典型的“丝巾控”，并且偏爱长丝巾。我承认我总是抵挡不住丝巾的诱惑，只要看上了一定要买回来。我不知道自己到底有多少条丝巾，因为我从未认真地数过。但是，如果每天换一条丝巾的话，我可以做到两个月不重复。（图6）
生：我是一个十足的“大书虫”，对书有一种与生俱来的喜爱，甚至到了痴迷的地步。虽然我已经工作很多年了，可我依然保持着上学时读书的样子。我喜欢每天背着一个装满书的旅行包，只要一有机会，便要把包里的书拿出来看一会儿。好几次因为太过于专注，以至于坐过了车站。（图7）
生：我是一个充满幻想的人。小时候，住在乡下。我喜欢躺在长满绿草的土坡上，任小草挠着我的脸，痒痒的；任泥土悄悄粘在衣服的一角，软软的。我一边聆听着着草丛中微小的声音，一边看天空的云彩，把它们想象成童话中的城堡、王子和公主。想着想着，自己也变成了一朵云，和它们欢乐地舞蹈……（图8）
四、 封面封底，个性设计
师：噢，原来我画的就是自己啊！像这样用图画和文字共同叙述的方式，就叫“图画书”或者“绘本”。 当然，作为一本完整的图画书，还需要有什么？ 生：“封面”和“封底”。
师：有了封面，还得有书名。请大家帮我想一想。
生：长辫子老师、大书虫、丝巾控、音乐迷……
师：在这些题目中，最有特点的是哪一个？为什么？
生：我觉得“长辫子老师”这个书名最有特点，因为老师的辫子很长，一般人没有这么长的辫子。
师：我自己也喜欢“长辫子老师”这个书名，因为在我的一篇童话连载中，主人公就是“长辫子老师”，她理解儿童，有一颗永远不老的童心，是同学们心中渴望的老师的样子。（出示封面）
师：作为一本书的封面，还有一件重要的事情不要忘了，那就是署名。譬如，这本书的文、图都是我——同一个人，就署名——文·图/郭学萍。（出示封底）
师：封底是一本书整体美的延续。封底设计是创意的延伸。下面给大家看一看我的这本图画书的封面和封底设计，也许能给你一些启示。（出示图9）
五、独立创作，随机点拨
师：现在，我的这本图画书就做好了。对于我来说，这就是《给自己画像》，就是一本关于我的独一无二的、举世无双的“自传”。你们也想像长辫子老师这样给自己做一本带有自传性质的图画书吗？
（生独立创作，师来回巡视，随机点拨）
六、媒体展示，分享交流
[展示交流学生作品1]
《我的自画像》 作者：严艺凡
生：（读图画书上文字） ① 我呢，比较瘦。所以爸爸总想让我多吃点，可是我怎么吃也吃不胖。你说，这是不是
封面、封底展开图（图9）
（图8）
本刊特稿
我的福气呢？我呀，喜欢扎两个小辫子。因为我的头发不长，扎起来，就会往上翘。// ② 嘿嘿，我的眉毛细细的、淡淡的，很精致。两只眼睛大大的，又黑又亮。我很可爱呢！// ③ 看！这是我的房间。有不少蓝色哦。蓝色，可是我最喜欢的！因为，那是天空的颜色，纯洁得一尘不染。// ④ 这是我的书架，上面摆满了书！我爱读书，常常一直读到深夜。// ⑤ 我喜欢游泳，喜欢被水拥抱。也喜欢浮在水面上。更重要的是：水是蓝色的，那是天空的颜色。// ⑥ 我爱吃鱼！喜欢鱼鲜美的味道、细嫩的肉质……更重要的是：鱼生活在水里，而水是蓝色的。// ⑦ 我想要一件这样的裙子，那些蕾丝花边好漂亮哟！更重要的是，这是我最喜欢的蓝色。
生：严艺凡的特点非常鲜明，尤其是喜欢蓝色这个特点，贯穿了这本书的始终。
师：我也觉得这个特点抓得非常好，典型且集中。
[展示交流学生作品2]
《我的自画像》 作者：王星
生：（读图画书上文字） ① 我的脸就像这个苹果，红通通的，很可爱，人见人爱。// ② 我的头很像一只刺猬，摸着会感觉痛。// ③ 我喜欢跑步，这也是我的强项和梦想。// ④ 我想上天，到云上玩。// ⑤ 我想坐飞机，因为从我出生到现在，没坐过一次飞机。// ⑥ 我还想当顶级饭店的厨师，品尝并做出美味。// ⑦ 这就是我——一个活泼男孩——王星
生：王星的图画书很完整，有封面，还有封底。
生：王星画得很好玩，书中的人看上去好幼稚，书中的语言也很简洁。
师：和你们一样，我也被这些笨笨拙拙的图画和文字打动了。
[展示交流学生作品3]
《我的自画像》 作者：王子希
生：（读图画书上文字） ① 我很喜欢狗。同时，我也是一个财迷，总幻想着自己的狗是只招财狗。// ② 我的腿并不长，但跑得挺快，别人都很羡慕我。// ③ 我喜欢乡村。那里有清新的空气，一株株挺立的农作物都让我流连。我嘴还很馋，玉米可是我的最爱，婆婆种了一大片呢！// ④ 我的性格很好，柔情似水，觉得同学们都是那么可爱，家长是那么温柔、和蔼。我也会温柔、有耐心地对待每件事。// ⑤ 我的美术不错。画的画挺好看。不过我爱偷懒，老师让我挑一幅画参展时，我往往会挑最简单的。// ⑥ 我爱自然，我喜欢自由自在。// ⑦ 我的内心正在蓬勃生长。
生：建议王子希把图2和图1的顺序对调一下，先介绍他的外貌特点，再介绍她喜欢小狗的特点。
师：我也觉得这样调整一下，更好！
生：这本图画书的最后一句话有些看不懂。
师：虽然最后一句话有些同学不太理解，我却非常喜欢，在我看来，生命是美好的，每一个人的内心都在蓬勃生长，包括内心的渴望、梦想。
（继续展示学生的“手工图画书”作品4、 5，组织交流讨论。略）
七、 总结下课，布置作业
师：今天，我们《给自己画像》，是尝试着做了自己的第一本图画书。有的同学动作快，当堂完成了自己的创作，有的同学还没有来得及完成。没关系，今天回去后，没有完成的同学继续完成，已经完成的同学还需要进一步完善。比如，没来得及上色的，可以给你的作品涂上颜色，没有封底的，可以加一个封底，我想尽快看到每一位同学的作品。
（郭学萍，特级教师、南京市下关第二实验小学副校长）
【编者的话】 在习作课堂中，怎样指导学生《给自己画像》？特级教师郭学萍独辟蹊径。她引导学生用一种与众不同的方式，介绍自己——制作“手工图画书”，旨在让学生在写作、绘画、设计制书的综合学习实践过程中，获得多方面的收获，既锻炼了表达能力，感受到习作的快乐，增强习作的兴趣和信心，又从“做一本书”去认识书，爱上书，爱上阅读。在由“读”时代走向“阅”时代（也称“读图”时代）的今天，郭老师的这种探索，无疑，具有积极的现实意义。
一、 谈话导入，揭示课题
师：课本里有一篇习作的写作要求是“给自己画像”，谁愿意介绍一下自己？
生：大家好，我叫李可欣。我有一张圆圆的猫咪脸，同学们都觉得很可爱，我却希望自己的下巴能像范冰冰一样尖尖的。我个子不高，皮肤很白。我的眼睛很大，像两个晶莹透亮的玻璃球，可是因为小时候虹膜没长好，所以是琥珀色的。我的爱好是弹古筝，吹长笛，写毛笔字。
师：下面再请一个男同学来给自己画个像。
生：我有一双小眼睛，一张大大的嘴和两条像月亮的眉毛。我的梦想是当一名捉坏蛋的警察。我最喜欢钓鱼，因为钓鱼不仅可以提神，还可以养身。我叫王星。
师：两位同学分别向我们介绍了自己。说得都不错。这种用语言文字给自己画像的方式很“常规”。文贵在新，习作的创新就在于要敢于“打破常规”。你们想知道长辫子老师是怎么介绍自己的吗？（板书：打破常规 介绍自己）
二、 出示范本，猜读激趣
师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？
生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做的一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。还是让我们打开看看吧！（出示图1：一轮满月）
师：这是什么？我为什么要画这个东西？
生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。/这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。
师：究竟是什么呢？我暂时不揭开谜底，大家继续往下看。（出示图2：一幅窗帘）
师：这又是什么？
生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。/这有点像老师的长头发。
师：也许噢！我们接着往下看。（出示图3：一对星星）
生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。/这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。
师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。（出示图4：一串珍珠）
生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。/老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。（出示图5：一串音符）
生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。/老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。再往下看。（出示图6：一条丝巾）
生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？/我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。
师：相处久了，你们都成了我的知音。继续往下看。（出示图7：一本书）
生：这是一条书虫，说明老
师很喜欢看书。
师：如果说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一起看最后一幅。（出示图8：一个小女孩躺在山坡上的景象）
生：老师喜欢无忧无虑的生活。/老师喜欢躺在草地上，看天上的云，很惬意。
三、 揭示内容，示范欣赏
师：你们看到这么多东西，有很多的想法。现在，我要公布答案。请八位同学开火车连起来读一遍。
（出示图1-图8的图画和文字。学生读文字）
生：我的脸圆圆的，笑起来像一轮满月。（图1）
生：我喜欢留着齐眉的刘海，长长的头发像窗帘一样向两边分开。很多人都喜欢叫我“长辫子老师”，其实准确地说，应该叫“长头发老师”，因为我很少扎辫子。（图2）
生：我非常喜欢小孩子，只要一看到他们，我的眼睛就会像星星一样闪烁着光芒。（图3）
生：我有一张能说会道的嘴巴，如果有人想用“妙语连珠”来形容我，应该不算过分吧！（图4）
生：我喜欢听音乐，尤其喜欢听诺纳琼斯的《Don’t know Why》。她的歌声空灵而具有穿透力，就像潺潺的流水缓缓地漫过湿润的青石板，让我感受到一份松弛。我还喜欢听朴树的《生如夏花》，常常听着听着，眼泪就下来了。所以，别人都说我太感性。（图5）
生：我是典型的“丝巾控”，并且偏爱长丝巾。我承认我总是抵挡不住丝巾的诱惑，只要看上了一定要买回来。我不知道自己到底有多少条丝巾，因为我从未认真地数过。但是，如果每天换一条丝巾的话，我可以做到两个月不重复。（图6）
生：我是一个十足的“大书虫”，对书有一种与生俱来的喜爱，甚至到了痴迷的地步。虽然我已经工作很多年了，可我依然保持着上学时读书的样子。我喜欢每天背着一个装满书的旅行包，只要一有机会，便要把包里的书拿出来看一会儿。好几次因为太过于专注，以至于坐过了车站。（图7）
生：我是一个充满幻想的人。小时候，住在乡下。我喜欢躺在长满绿草的土坡上，任小草挠着我的脸，痒痒的；任泥土悄悄粘在衣服的一角，软软的。我一边聆听着着草丛中微小的声音，一边看天空的云彩，把它们想象成童话中的城堡、王子和公主。想着想着，自己也变成了一朵云，和它们欢乐地舞蹈……（图8）
四、 封面封底，个性设计
师：噢，原来我画的就是自己啊！像这样用图画和文字共同叙述的方式，就叫“图画书”或者“绘本”。 当然，作为一本完整的图画书，还需要有什么？ 生：“封面”和“封底”。
师：有了封面，还得有书名。请大家帮我想一想。
生：长辫子老师、大书虫、丝巾控、音乐迷……
师：在这些题目中，最有特点的是哪一个？为什么？
生：我觉得“长辫子老师”这个书名最有特点，因为老师的辫子很长，一般人没有这么长的辫子。
师：我自己也喜欢“长辫子老师”这个书名，因为在我的一篇童话连载中，主人公就是“长辫子老师”，她理解儿童，有一颗永远不老的童心，是同学们心中渴望的老师的样子。（出示封面）
师：作为一本书的封面，还有一件重要的事情不要忘了，那就是署名。譬如，这本书的文、图都是我——同一个人，就署名——文·图/郭学萍。（出示封底）
师：封底是一本书整体美的延续。封底设计是创意的延伸。下面给大家看一看我的这本图画书的封面和封底设计，也许能给你一些启示。（出示图9）
五、独立创作，随机点拨
师：现在，我的这本图画书就做好了。对于我来说，这就是《给自己画像》，就是一本关于我的独一无二的、举世无双的“自传”。你们也想像长辫子老师这样给自己做一本带有自传性质的图画书吗？
（生独立创作，师来回巡视，随机点拨）
六、媒体展示，分享交流
[展示交流学生作品1]
《我的自画像》 作者：严艺凡
生：（读图画书上文字） ① 我呢，比较瘦。所以爸爸总想让我多吃点，可是我怎么吃也吃不胖。你说，这是不是
封面、封底展开图（图9）
（图8）
本刊特稿
我的福气呢？我呀，喜欢扎两个小辫子。因为我的头发不长，扎起来，就会往上翘。// ② 嘿嘿，我的眉毛细细的、淡淡的，很精致。两只眼睛大大的，又黑又亮。我很可爱呢！// ③ 看！这是我的房间。有不少蓝色哦。蓝色，可是我最喜欢的！因为，那是天空的颜色，纯洁得一尘不染。// ④ 这是我的书架，上面摆满了书！我爱读书，常常一直读到深夜。// ⑤ 我喜欢游泳，喜欢被水拥抱。也喜欢浮在水面上。更重要的是：水是蓝色的，那是天空的颜色。// ⑥ 我爱吃鱼！喜欢鱼鲜美的味道、细嫩的肉质……更重要的是：鱼生活在水里，而水是蓝色的。// ⑦ 我想要一件这样的裙子，那些蕾丝花边好漂亮哟！更重要的是，这是我最喜欢的蓝色。
生：严艺凡的特点非常鲜明，尤其是喜欢蓝色这个特点，贯穿了这本书的始终。
师：我也觉得这个特点抓得非常好，典型且集中。
[展示交流学生作品2]
《我的自画像》 作者：王星
生：（读图画书上文字） ① 我的脸就像这个苹果，红通通的，很可爱，人见人爱。// ② 我的头很像一只刺猬，摸着会感觉痛。// ③ 我喜欢跑步，这也是我的强项和梦想。// ④ 我想上天，到云上玩。// ⑤ 我想坐飞机，因为从我出生到现在，没坐过一次飞机。// ⑥ 我还想当顶级饭店的厨师，品尝并做出美味。// ⑦ 这就是我——一个活泼男孩——王星
生：王星的图画书很完整，有封面，还有封底。
生：王星画得很好玩，书中的人看上去好幼稚，书中的语言也很简洁。
师：和你们一样，我也被这些笨笨拙拙的图画和文字打动了。
[展示交流学生作品3]
《我的自画像》 作者：王子希
生：（读图画书上文字） ① 我很喜欢狗。同时，我也是一个财迷，总幻想着自己的狗是只招财狗。// ② 我的腿并不长，但跑得挺快，别人都很羡慕我。// ③ 我喜欢乡村。那里有清新的空气，一株株挺立的农作物都让我流连。我嘴还很馋，玉米可是我的最爱，婆婆种了一大片呢！// ④ 我的性格很好，柔情似水，觉得同学们都是那么可爱，家长是那么温柔、和蔼。我也会温柔、有耐心地对待每件事。// ⑤ 我的美术不错。画的画挺好看。不过我爱偷懒，老师让我挑一幅画参展时，我往往会挑最简单的。// ⑥ 我爱自然，我喜欢自由自在。// ⑦ 我的内心正在蓬勃生长。
生：建议王子希把图2和图1的顺序对调一下，先介绍他的外貌特点，再介绍她喜欢小狗的特点。
师：我也觉得这样调整一下，更好！
生：这本图画书的最后一句话有些看不懂。
师：虽然最后一句话有些同学不太理解，我却非常喜欢，在我看来，生命是美好的，每一个人的内心都在蓬勃生长，包括内心的渴望、梦想。
（继续展示学生的“手工图画书”作品4、 5，组织交流讨论。略）
七、 总结下课，布置作业
师：今天，我们《给自己画像》，是尝试着做了自己的第一本图画书。有的同学动作快，当堂完成了自己的创作，有的同学还没有来得及完成。没关系，今天回去后，没有完成的同学继续完成，已经完成的同学还需要进一步完善。比如，没来得及上色的，可以给你的作品涂上颜色，没有封底的，可以加一个封底，我想尽快看到每一位同学的作品。
（郭学萍，特级教师、南京市下关第二实验小学副校长）