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摘 要：现如今农村留守儿童是我国教育教学中重点关注的问题，道德与法治教学在培养学生思想道德健康和法律知识素养上有着非常大的作用，所以对农村留守儿童的成长来说，道德与法治教学对其人生发展有着非常重要的作用。初中道德与法治教师要重视教学方式的有效性和科学性，对农村留守儿童进行针对性的教学，从而促进农村留守儿童的身心健康发展。
关键词：初中教学;道德与法治;留守儿童
随着我国经济的不断发展，人们的生活水平有了很大程度的提高，但是在农村地区，为了提高生活水平，很大一部分的農村劳动者背井离乡，选择来到城市务工。通过进城务工，农村劳动者的收入和生活水平有所提高，但是，却产生了“留守儿童”这一特殊群体。初中阶段的学生正是儿童时期向青少年时期过渡的阶段，这一阶段学生的身体、心理都在发育，而通过初中道德与法治教学能够很好地培养学生的思想健康，为学生的成长奠定坚实的基础。所以，初中道德与法治教师在教学过程中要积极地发挥其作用，重视对农村留守儿童的教学培养，培养农村留守儿童的身心健康，从而有效地促进学生的全面发展。
一、关注留守儿童，重视与学生的感情沟通
在农村教育过程中，很多学生家长外出务工，学生渐渐地成为了“留守儿童”，而家长对孩子的期望又越来越高，总是以为将孩子送进学校就万事大吉，一定能够将孩子培养成才，这种思想严重地忽视了家庭教育对孩子的影响作用，也使得农村留守儿童的感情无法发泄，长时间积压在心里很容易导致学生的心理扭曲。在初中道德与法治教学过程中，教师要重视对农村留守儿童的关注和关爱，重视与学生的感情沟通，让学生能够宣泄出心里的不满情绪，再对其进行引导，从而促进学生的心理健康成长。
在初中道德与法治教学过程中，教师要重视与学生的感情沟通，积极地融入到学生的生活当中去，用学生的思维方式思考问题，与学生建立起融洽的师生关系，了解到学生的心理特点和想法，从而更好地对学生进行感情的沟通，再对其进行引导，从而促进学生的心理健康成长。除此之外，道德与法治教师还可以定期开展心理辅导教学，让学生能够有效地宣泄出自己内心不满的情绪，让学生的压力和负面情绪得到一个良好的释放，从而促进学生的心理健康成长，为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。
二、利用生活教学，重视对学生的德育教育
道德与法治教学在初中阶段开展的意义重大，它在培养学生良好的思想道德品质、高尚的人格以及促进学生的全面发展方面发挥着非常重要的作用。德育教学作为道德与法治教学的重点内容，教师要重视教学的方式方法，从而提高教学的有效性。德育教学不仅仅存在于课堂之上，在我们的日常生活中德育教育也是无处不在的，初中道德与法治教师要重视德育教学的生活化，让学生认识到德育教育的重要性，同时也对德育教学有一个很好的理解，从而为学生树立一个正确的三观，培养学生良好的思想道德品质。
不论是在学习中还是在日常生活中，良好的思想道德品质都是一个人素质的体现，只有培养学生良好的思想道德品质才能够让学生在以后的生活中有更好的发展。初中道德与法治教师在对学生进行德育教学的过程中要重视生活化的重要性，从生活的点滴中对学生进行潜移默化的渗透，培养学生良好的思想道德品质。首先，教师需要以身作则，在生活中或者是教学过程中重视自己的言行举止，为学生树立一个良好的榜样。其次就是积极地将德育教学结合生活实际，让学生认识到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从而更好地对学生进行德育教育，培养学生良好的思想道德品质。
三、结合教学内容，重视对学生的法治教育
初中阶段的道德与法治课程和小学不同的是，初中阶段的教学更加侧重于德育教学和法治教学，并且将法治这一环节渗透进各本教材中，而不仅像小学教学一样侧重强调自身的道德约束，这也给初中阶段的道德与法治教学带来了很大的困难。初中道德与法治教师要重视教学方式的科学性和有效性，对农村留守儿童进行法治教学，让学生能够有效地认识到触犯法律的严重后果，同时也能够让学生用法律的手段来维护自身的利益，从而促进农村留守儿童的健康成长。
初中阶段的学生正是身心发育的重要阶段，在这一阶段为学生奠定法治基础，对我国法治社会的形成有着非常积极的推动作用。在道德与法治教学过程中，法治教育也是非常重要的教学内容之一，道德与法治教师要意识到法治教学的重要性，促进学生的全面发展。在教学过程中，教师可以通过辩论赛的方式对学生进行法治教学。例如在《民主与法治》这一单元的教学过程中，教师就可以以“社会发展是否需要法治”为论题让学生进行辩论。通过辩论的方式让学生认识到法治的重要性。然后教师再对学生进行法治教学，让学生认识法律、了解法律并学会利用法律维护自己权益，从而促进学生的全面发展。
道德与法治课程在对学生进行德育教学、促进学生心理健康方面有着得天独厚的条件，所以道德与法治教师更应该重视对农村留守儿童的关爱，促进其身心健康发展，从而为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]曹凤英.农村留守儿童道德与法治教育的开展反思[J].成才之路，2019.
[2]王芳，杨启云，李亚宁，etal.农村留守儿童道德行为养成教育研究[C]//2018.
关键词：初中教学;道德与法治;留守儿童
随着我国经济的不断发展，人们的生活水平有了很大程度的提高，但是在农村地区，为了提高生活水平，很大一部分的農村劳动者背井离乡，选择来到城市务工。通过进城务工，农村劳动者的收入和生活水平有所提高，但是，却产生了“留守儿童”这一特殊群体。初中阶段的学生正是儿童时期向青少年时期过渡的阶段，这一阶段学生的身体、心理都在发育，而通过初中道德与法治教学能够很好地培养学生的思想健康，为学生的成长奠定坚实的基础。所以，初中道德与法治教师在教学过程中要积极地发挥其作用，重视对农村留守儿童的教学培养，培养农村留守儿童的身心健康，从而有效地促进学生的全面发展。
一、关注留守儿童，重视与学生的感情沟通
在农村教育过程中，很多学生家长外出务工，学生渐渐地成为了“留守儿童”，而家长对孩子的期望又越来越高，总是以为将孩子送进学校就万事大吉，一定能够将孩子培养成才，这种思想严重地忽视了家庭教育对孩子的影响作用，也使得农村留守儿童的感情无法发泄，长时间积压在心里很容易导致学生的心理扭曲。在初中道德与法治教学过程中，教师要重视对农村留守儿童的关注和关爱，重视与学生的感情沟通，让学生能够宣泄出心里的不满情绪，再对其进行引导，从而促进学生的心理健康成长。
在初中道德与法治教学过程中，教师要重视与学生的感情沟通，积极地融入到学生的生活当中去，用学生的思维方式思考问题，与学生建立起融洽的师生关系，了解到学生的心理特点和想法，从而更好地对学生进行感情的沟通，再对其进行引导，从而促进学生的心理健康成长。除此之外，道德与法治教师还可以定期开展心理辅导教学，让学生能够有效地宣泄出自己内心不满的情绪，让学生的压力和负面情绪得到一个良好的释放，从而促进学生的心理健康成长，为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。
二、利用生活教学，重视对学生的德育教育
道德与法治教学在初中阶段开展的意义重大，它在培养学生良好的思想道德品质、高尚的人格以及促进学生的全面发展方面发挥着非常重要的作用。德育教学作为道德与法治教学的重点内容，教师要重视教学的方式方法，从而提高教学的有效性。德育教学不仅仅存在于课堂之上，在我们的日常生活中德育教育也是无处不在的，初中道德与法治教师要重视德育教学的生活化，让学生认识到德育教育的重要性，同时也对德育教学有一个很好的理解，从而为学生树立一个正确的三观，培养学生良好的思想道德品质。
不论是在学习中还是在日常生活中，良好的思想道德品质都是一个人素质的体现，只有培养学生良好的思想道德品质才能够让学生在以后的生活中有更好的发展。初中道德与法治教师在对学生进行德育教学的过程中要重视生活化的重要性，从生活的点滴中对学生进行潜移默化的渗透，培养学生良好的思想道德品质。首先，教师需要以身作则，在生活中或者是教学过程中重视自己的言行举止，为学生树立一个良好的榜样。其次就是积极地将德育教学结合生活实际，让学生认识到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从而更好地对学生进行德育教育，培养学生良好的思想道德品质。
三、结合教学内容，重视对学生的法治教育
初中阶段的道德与法治课程和小学不同的是，初中阶段的教学更加侧重于德育教学和法治教学，并且将法治这一环节渗透进各本教材中，而不仅像小学教学一样侧重强调自身的道德约束，这也给初中阶段的道德与法治教学带来了很大的困难。初中道德与法治教师要重视教学方式的科学性和有效性，对农村留守儿童进行法治教学，让学生能够有效地认识到触犯法律的严重后果，同时也能够让学生用法律的手段来维护自身的利益，从而促进农村留守儿童的健康成长。
初中阶段的学生正是身心发育的重要阶段，在这一阶段为学生奠定法治基础，对我国法治社会的形成有着非常积极的推动作用。在道德与法治教学过程中，法治教育也是非常重要的教学内容之一，道德与法治教师要意识到法治教学的重要性，促进学生的全面发展。在教学过程中，教师可以通过辩论赛的方式对学生进行法治教学。例如在《民主与法治》这一单元的教学过程中，教师就可以以“社会发展是否需要法治”为论题让学生进行辩论。通过辩论的方式让学生认识到法治的重要性。然后教师再对学生进行法治教学，让学生认识法律、了解法律并学会利用法律维护自己权益，从而促进学生的全面发展。
道德与法治课程在对学生进行德育教学、促进学生心理健康方面有着得天独厚的条件，所以道德与法治教师更应该重视对农村留守儿童的关爱，促进其身心健康发展，从而为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]曹凤英.农村留守儿童道德与法治教育的开展反思[J].成才之路，2019.
[2]王芳，杨启云，李亚宁，etal.农村留守儿童道德行为养成教育研究[C]//2018.