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为探究基于微信技术的《理论力学》教学师生互动平台对教学效果的影响。本文展开展开调查与分析。结果表明：工科学生学习《理论力学》积极性明显提升;学习时间明显增加;师生互动时间增加;及格率得到提高;教师教学方法和教学能力得到有效地提升。
基于“微信”平台提升《理论力学》教学效果调查与分析
【摘 要】
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为探究基于微信技术的《理论力学》教学师生互动平台对教学效果的影响。本文展开展开调查与分析。结果表明：工科学生学习《理论力学》积极性明显提升;学习时间明显增加;师生互
【机 构】
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河南农业大学机电学院,河南大学教育科学学院
【出 处】
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科技视界
【发表日期】
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2018年24期
【基金项目】
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河南农业大学“2016高等教育科学研究（20160306）”及“CAD类课程“微课”教学模式的探究与实践（（2016）-JKGHB-0178）,河南省教育科学“十三五”规划2016年一般课题“河南省特色学科农业工程学科建设研究”（[2016]-JKGHB-0177）及,河南省教育科学“十三五”规划2017年一般课题“基于微信技术提升工科基础课程教学的师生有效互动模式研究”（[2017]JKGHYB
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