【摘 要】
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<正>任何知识的理解、运用都有它赖以产生意义的背景(即情境),为了让学生真正理解并运用知识,就应该为他们创设相应的认知情境。有效的教学实践表明,在小学数学教学中只有创
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<正>任何知识的理解、运用都有它赖以产生意义的背景(即情境),为了让学生真正理解并运用知识,就应该为他们创设相应的认知情境。有效的教学实践表明,在小学数学教学中只有创设情境引领学生体会数学与生活的密切联系,才能有效地培养他们综合运用数学知识解决生活实际问题的能力。那么如何把握好小学数学教学中情境创设的"效"与"度"呢?
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