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[目的]了解逆向课程设计理念在静脉输液技术教学中的效果。[方法]从2009级三年制护理专科生中随机选择2个班，分别为实验组和对照组，实验组采用逆向课程设计方式组织教学，对照组采用项目教学方案组织教学。[结果]两组学生在学习前后学习动机、学习成绩、临床教师评价等方面比较差异有统计学意义。[结论]课程教学设计过程中，预先确定学习结果和结果的评价标准及评价方式有利于激发学生的学习动机，增强学习的主动性和目的性，从而有助于更好地实现教学目标。