【摘 要】
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由于高中生物科学史的研究起步较晚，对高中生物科学史融入生物学教学的研究仍有较大的空间。根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，对人教版高中生物学教材（2019年版）进行研究。高中生物科学史应用于生物学教学的途径主要包括：拓展式科学史，增加学生知识容量；拷贝式科学史，突出课堂教学重点；征引式科学史，引导学生自主学习；重排式科学史，符合学生认知规律。高中生物科学史教学，能够
【基金项目】
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哈尔滨师范大学基础教育改革项目“生命科学史在高中生物教学中有效应用研究”（1599120005）；
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由于高中生物科学史的研究起步较晚，对高中生物科学史融入生物学教学的研究仍有较大的空间。根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，对人教版高中生物学教材（2019年版）进行研究。高中生物科学史应用于生物学教学的途径主要包括：拓展式科学史，增加学生知识容量；拷贝式科学史，突出课堂教学重点；征引式科学史，引导学生自主学习；重排式科学史，符合学生认知规律。高中生物科学史教学，能够培养学生的生命观念，锻炼学生的科学思维，提高学生的科学探究能力，增强学生的社会责任感，提升学生的生物学核心素养。
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