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一个班级内的几十个学生,在一个教室、按照统一的教学进度、使用统一的文本教材聆听同一个老师授课,这使得＂班级授课制＂的弊端显露无疑。显然,这也违背了＂因材施教＂的教育原则,与＂以人为本＂的理念不符。在实践活动的组织、设计、开展、总结、检查和评价中,发挥老师不可替代的＂反应酶＂作用成为语文教师面临的一个迫切而重要的课题。